◎科學－不會膨脹的氣球（玅瑾老師）
前幾篇文章我提過，"閱讀"是提升孩子語文能力的方式之一(之二是發音要標準)，閱讀除了最好天天讀以外（讀個５分鐘也好，重點是要養成孩子有閱讀的習慣），我認為＂陪讀＂是個很重要的關鍵～當我天天陪孩子閱讀，而我唸到較深奧的詞彙時，我會特別停下來，然後用表演或是畫圖或是。。方式跟孩子解說這詞彙的意思，當然，我所用的解說方式一定要吸引孩子（這也是我的專長之一）。。久而久之我發現秉耘和柏誌不僅對深奧的詞彙更熟悉了，而且在他們平常的對話中也常出現這樣深奧的詞彙，那代表什麼？？代表～＂老師在講，他們都有在聽＂，其實教育有很多眉角的，所以我都說：＂天底下沒有教不會的小孩，只有不知道眉角的大人!＂～今天科學所設計的題目正好是我驗收秉耘和柏誌語文能力的最佳時刻，畢竟年終了，環境除了要來個大掃除外，學習也要來個大驗收，不然怎能夠有個好年過呢？完美的結束才能有個美好的開始嘛。。，我們預備開始起囉～科學的名稱：不會膨脹的氣球，首先，秉耘和柏誌必須知道＂什麼是膨脹？＂否則實驗怎麼做下去呢？。。我說：＂告訴老師，膨脹是什麼？＂秉耘說：＂是一顆球＂，柏誌說：＂要用吹的＂，為了讓他們把＂膨脹＂的定義解釋更清楚，我拿出今天的實驗材料：瓶子＋氣球，我說：＂這是今天的實驗材料，你們再解釋一次＂什麼是膨脹？＂＂秉耘說：＂不要吹＂，柏誌說：＂氣球會飛上去＂，我說：＂好，那什麼又是＂不會膨脹的氣球＂呢？＂，秉耘說：＂就是不用吹＂，柏誌說：＂它（氣球）放進去（瓶子），然後就吹（氣球），它（氣球）就膨脹了＂，秉耘補充說：＂如果你放進去再加水進去，就會從洞跑進去，就會膨脹了＂，我說：＂可是老師的題目是：＂不會膨脹的氣球＂耶～＂，秉耘改口說：＂那就不用放水進去＂。。到底什麼叫膨脹？什麼是不會膨脹的氣球？這個我們擺最後再揭曉，因為老師還準備很多語文考題，沒考完對不起老師良心啊～～一兩個月前我開始教秉耘和柏誌認識國字的"部首"，也開始教他們如何查字典？！沒辦法，因為他們倆的程度日日高昇，所以我不得不給他們程度之上的東西，否則真的浪費了他們的資質。。我的教學方式是這樣的，當我教給孩子新的簡單常識後（新經驗），等孩子對這些常識穩定約７－８成（舊經驗），我會再給新的比較有深度的常識（新經驗）。。就這樣，孩子的新舊經驗一直交錯地以螺旋狀往上升，日子久了，他們就很自然地擁有比別人更紮實的基礎，這些紮實的基礎會讓他們在未來成為實力派的人兒。。我們回到部首，判斷國字部首的原則大概可以從國字本身的＂源頭＂去思考，例：拍－是用＂手＂去拍，所以是＂扌（手）＂部；看－是用眼睛看，所以是＂目＂部；吐－是從嘴巴吐出來，所以是＂口＂部。。，以上，秉耘和柏誌都已經有這樣的概念（舊經驗）了，所以接下來我就請他們來發表一下對＂膨脹＂這２字的部首＂為什麼是肉（月）部＂的看法？。。秉耘說：＂因為就是烤肉，所以是肉(月)部＂，秉耘說完柏誌立刻說：＂哥哥不對＂，我說：＂為什麼你覺得哥哥說得不對？＂柏誌說：＂因為哥哥沒有答對＂，呵，＂說得不對是因為沒有答對＂～這邏輯好妙。。我對柏誌說：＂好啊，那哥哥說錯了，你覺得膨脹都是肉（月）部呢？＂柏誌說：＂因為代表肉部合起來＂，我說：＂＂膨脹＂為什麼是肉（月）部你們可以簡單這麼去想～譬如：你先想像一下你身體膨脹的樣子。。身體有肉，所以＂膨脹＂就是肉（月）部啦～！＂～部首：＂肉（月）＂的字除了有＂膨。脹＂，我寫了幾張是肉（月）部和不是肉（月）的字，而＂是肉非肉＂部首的字又很相似的字，我將這些字卡不按順序地排成一列：肛。扛。陽。腸。胖。伴。價。腰，我請柏誌找出肉（月）部的國字～～柏誌第一個字找：肛，第二個字找：陽，我對柏誌說：＂把你的眼睛張大，要張很大～＂，柏誌真的把他的眼睛張大，然後找到了：腸，接下來的第三。四個字，柏誌找：胖。腰，看來"眼睛張很大"已經變成柏誌的秘密武器了～！～肉部的肛。腸。胖。腰既然已經被柏誌找去了，那我就改個題目問問秉耘：＂ 扛。陽。伴。價＂各是啥部首，畢竟再半年就畢業的秉耘一心想跳過讓過讀小一而直升大學，那我沒來驗驗秉耘到底是啥派的男孩兒怎行呢？。。扛－秉耘說：＂手部＂；陽－秉耘說：＂手部＂，我說：＂不對＂，秉耘想了很久說：＂右邊是右部＂（咦，不錯喔，還依稀記得我說過的口訣喔），我說：＂左阜右？＂，秉耘說：＂邑＂（真的比我讚啦，一點就通到羅馬～），我說：＂對，陽就是邑部＂；伴。價－秉耘說：＂手部＂！～以上，秉耘和柏誌真的是我的得意門生，接下來我要再瞧瞧他們多有實力，＂故事接龍＂算是孩子＂培養閱讀習慣＂後的能力～～我在地上擺了很多圖卡：氣球。青蛙。猴子。香蕉。。。等，我先起頭～我拿起氣球圖卡說：＂有一天，一陣強風把地上的氣球吹上了天＂→秉耘說：＂猴子都找不到牠的氣球＂→柏誌說：＂有一隻青蛙來了，牠跳著跳＂→秉耘說：＂結果猴子找到了牠的氣球，遇到了美女青蛙＂→柏誌說：＂青蛙的朋友來了（也是一隻青蛙），跳著跳著就：＂嗨～＂＂→秉耘說：＂你們兩個在幹嘛，你們兩個沒有紅氣球嗎？＂→柏誌說：＂我沒有爸爸媽媽＂→秉耘說：＂香蕉超人來救這隻小猴子＂→柏誌說：＂狐狸說牠要吃香蕉＂。。因為時間有限，所以我必須讓他們趕快把故事接龍作個結尾，我說：＂現在你們兩個討論討論，故事結局是什麼？＂。。秉耘和柏誌真的花了幾秒ㄑ一 ㄑ一 ㄘㄨ ㄘㄨ討論結局，最後由秉耘代表說：＂最後老鼠救了香蕉!＂。。哈哈哈，不管故事接龍有沒有邏輯可言，但他們真的都接得很順喔，完全沒有一秒累格的，厲害厲害 ，換老師要飛上了天～！結尾：老師還是不忘要讓你們知道啥是＂膨脹＂？啥是＂不會膨脹的氣球＂？來，自己＂吹氣球＂，自己＂把氣球塞入空瓶內，氣球口翻套在瓶口上，最後吹氣球＂，對了，秉耘，你得拿出你直升大學的實力，柏誌，你得拿出你的秘密武器－把眼睛張很大很大，這樣～～答案自然就會揭曉了，都不用再靠老師這張嘴了!
留言列表
