◎工作－送給媽媽的康乃馨(卡片)（玅瑾老師）
５月１２日星期日母親節，今天一上課我就說：＂母親節快到了，所以今天老師要教你做康乃馨和卡片送給媽媽＂，這時秉耘立刻說：“可是我們家沒有什麼材料”，我說：＂＂送＂就不要花錢買，自己做最好，用什麼做？！康乃馨和卡片可以用紅色廢紙啊。吸管啊。。來做，＂廢紙。吸管＂都不用花錢買的，如果你想送老師禮物也不要花錢去買，＂廢物利用＂就是最好的禮物。。＂～我的手工藝技術不算差，所以我常把我的手工藝功夫（技巧）傳承給孩子，我就是要讓孩子學習並知道：＂不花一毛錢也可以做出最珍貴的禮物＂，但＂怎麼做＋材料怎麼來＂～就是一門學問？。。其實我厲害的地方之一也在這裏，我腦袋有很多很多點子（創意），我身上有很多很多技巧，我生性就不喜歡浪費。很喜歡廢物利用，所以～跟著我的孩子真的很有福。。我雖然是位嚴師，但我的身上真的有很多寶藏可以挖，雖然嚴師和寶藏真的是兩回事，但如果硬要湊在一塊兒講的話。。如果我不是嚴師→孩子就不會有＂主動。認真＂的學習態度→孩子一旦時常不認真，必會喪失很多學習珍貴知識。常識的好機會！～語文的題型很多，＂相似字＂是其一，我各找與＂母親＂相似的國字：每毋丹母。親新視見，然後先讓秉耘和柏誌來找找母親節的母親到底是哪兩個字？找完還得告訴我：＂為什麼是這兩個國字？＂（我不在乎答案的對錯，我只在乎他們眼裏的＂為什麼＂？）～
★母親節－【母】～秉耘說：“因為這個（母的裏面）是兩撇（點）”，我說：＂【每】裏面也是兩撇啊＂，秉耘說：“因為這個（【每】的最上面）有撇下去，這個（母）沒有”；母親節－【親】秉耘說：“因為這個（親的右邊）是這個（見）”，我說：＂那為什麼母親節的親不是這個字（新），秉耘說：“因為那個（【斤】的〡）是撇下去！”
★新親節－【新】～柏誌說：“因為這個（斤的上面）有撇上去”，我說：＂有的弟弟妹妹的頭髮也會撇（翹）上去啊＂，這時柏誌和秉耘就不約而同哈哈大笑地轉向又文說：“哈哈，就像弟弟的頭髮有撇上去”，我說：＂對，而且弟弟現在的頭髮都有往前後左右東西南北的方向撇。。＂，柏誌和秉耘聽完笑得更大聲了，又文因為不知道哥哥們在笑什麼，但就是因為＂不知道＂，所以又文也跟著哈哈大笑。。～～我說：＂那的母親節親為什麼是這個字～親？＂，柏誌說：“因為它們（新。親。。２字的左半部字的最上面那一點）兩個都有撇上去!”。。。我說：＂母親節是母親節，每＝每天的每，毋＝無，＂不＂的意思，丹－丹丹漢堡的丹；新＝新舊的新，視＝近視的視，見＝看見的見＂。。解釋完各字意思後，我把字卡收起來，只留字卡：毋。母及題目：母親節在又文面前，之前上課我常把＂貼紙顏色＂當成＂錯誤控制＂（一樣顏色貼紙對應一樣顏色貼紙＝正確答案）來讓又文操作教具，今天我一樣用這個方式，只是我把字卡的貼紙貼在字卡後面增加困難度， 也就是說，我要把又文現在的程度漸提升到＂識字＂而不是＂光靠貼紙顏色對應＂（識字會比顏色難），又文字卡放得對不對？！翻到後面看看貼紙顏色就知道（就像解答就在背面的意思）。。且看又文的表現。。
★題目：母（藍）親節，字卡：毋。母 →又文直接挑了母，柏誌幫又文把母翻到背面，母背面就跟題目：母（藍）親節的母一樣是貼著藍貼紙（賓果）；題目：母（藍）親（綠）節，字卡：新。親→這回兒又文不想挑了，他可能覺得剛剛的一次勝利就足以代表他人生已經完全勝利了，但秉耘可不這麼想～～秉耘直接拿起字卡親說：＂弟弟，這就是親～＂，又文把親接過手，最後高舉親大喊：＂啊～＂！
～～我寫了今天的題目（主題）：送給媽媽的康乃馨，我在給媽中間接貼了藍貼紙，並從它們中間剪開；我在的康中間接貼了綠貼紙，一樣從它們中間剪開，也就是我把題目（主題）：送給媽媽的康乃馨剪成３塊拼圖，我請柏誌和秉耘仔細看清楚題目（主題），因為我等一下不會讓他們太好過。。。我先拿康乃馨給又文（送給媽媽的不動），請又文把它放在正確位置，結果又文先是很仔細地看著手中的康乃馨，最後他把康乃馨＂放在＂媽媽的＂下面＂，字卡位置雖然放錯，但又文＂先（會）思考→放＂的行為已經讓我很吃驚了；我再拿送給給又文拼圖（媽媽的康乃馨不動），這下又文更絕了～他直接從地上拿起媽媽的，最後與他手中的送給＂拼在一起＂，哇～又文的反應真的超乎我想像。。！～～相信又文在操作時，柏誌和秉耘已經狠狠記住今天的題目（主題）了，所以我把題目（主題）收下，只留字卡：媽媽 給 康 的 馨 送 乃，接著就讓秉耘和柏誌好好來排列今天的題目（主題）：送給媽媽的康乃馨～～～～～～～～
★秉耘排完題目：送乃康的媽媽馨給說：＂太簡單了＂，我說：＂太簡單？？？太簡單你還排錯，會不會太誇張了？！＂，這時柏誌立刻對著秉耘說：“你竟然錯了”，我說：＂弟弟剛剛排的題目你們都沒有記住，我重排～送給媽媽的康乃馨。。。柏誌，你看清楚了嗎？＂柏誌說：“看清楚了”，我把題目收起來，然後把７張字卡交給柏誌說：＂換你。。＂，秉耘立刻對柏誌說：“你心裏很緊張喔。。”～～
★柏誌排完題目：的送乃媽媽馨給康後我說：你這樣排對嗎？重排。。＂柏誌想了好久都不知道他錯在哪裏？＂我說：＂你要想快一點喔，又文都很想給你＂答對了＂喔（○）＂，我才一說完，柏誌連修正都還沒修正，又文就高舉牌子○大喊：＂啊～～＂。。看來又文很看好柏誌的實力，只可惜～全場只有我最有實力！
～接下來看有實力的老師如何帶領快要有實力的他們完成今天的主題：
１。康乃馨：紅色圓形紙對折成１／４（我）→用鋸齒剪刀把１／４的圓周剪成鋸齒狀（這難不倒秉耘和柏誌；雖然有點兒難倒又文，但又文偷瞄一下哥哥們的功夫，又文就有偷學到剪的技術了（就是用刺的）！）→打開１／４成圓形，圓形中心軸插一根綠吸管當根（這個功夫秉耘和柏誌很會，又文更會）→康乃馨放菱形包裝紙上，包裝紙兩側往內折成花束並貼上膠帶固定（秉耘和柏誌的這些功夫已經算＂師傅級＂了，又文雖然是＂半桶師＂，但至少他＂壓紙＂的動作很像樣）→康乃馨貼在卡片上!
２。寶貝給媽媽的話：秉耘用拼音寫了“媽媽母親節快樂 我愛您 我要跟你玩。蔡賓雲上5/12”；柏誌用國字仿寫我貼的標語：媽媽，我愛您，柏誌 108.05.12；又文把我寫的標語貼在指定的卡片位置：阿母，我又又啦， 我要告訴您：「我愛您比您愛我還要多喔！又又 108.05.12」！
～～程度不同，表現方式當然不同。，心意卻都是對媽媽永無止盡的愛～～
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