◎數－我的彩色身體（玅瑾老師）
昨天參加「台南市兒童及少年保護自治條例」（第十條規定，托嬰中心、幼兒園、兒童課後服務班及中心、居家式托育服務提供者（以下簡稱托育人員）及其他兒少安置場所應裝設監視錄影設備。。。）的溪北場公聽會，在場議員。業者。志工。幼教師。托育人員（保母）持強烈反對意見，主張刪除＂第十條規定＂，理由大致如下：＂居家＂屬私人空間非公共場所，不得任意闖入或侵犯隱私、長期被監控的照顧者。照顧者家人。其他孩子與其家長，不但侵犯其人權，保親關係間的信任會被瓦解，日後也會影響孩子人格發展；數據顯示，被施虐的孩子多數是在自家，而非居家式托育服務提供者家中，政府該改善的是給孩子一個友善的成長環境，才有機會杜絕虐童事件再發生。。。！～我自行裝監視器已經十多年，我裝監視器的目的是＂居家安全。自我保護。保護可能被其他孩子或家長汙衊的孩子＂，而非讓家長來監控我的一舉一動。。。十多年前，
某家長告知我，她女兒回家說某某男生打她女兒，我調出監視器並請男孩到我。家長和女孩面前面談，男孩所說的跟監視器畫面是一樣的～男孩只是輕拍女孩肩膀說：＂ｘｘｘ，妳看，老師換新玩具耶＂（沒錯，那天我的確換了新玩具），但最後家長仍當著女孩和男孩面告訴我：＂老師，可是我女兒說他打她！＂；某天，另位女孩腳包著紗布來上學，我主動問家長：＂她腳怎麼了？！＂家長說：＂我女兒說昨天ｘｘ在遊戲場玩時推她。。＂，我調出監視器，ｘｘ確實有＂經過＂受傷女孩的身邊，但只有＂經過＂，ｘｘ完全沒碰到受傷女孩。。畫面繼續。。，受傷女孩自行跑步時，＂右腳背＂確實有朝地板凹下去，但當下沒受傷，她又繼續跑。。我解釋監視器呈現的畫面給家長聽之後，家長恍然大悟，也沒要求要親自調閱監視器，最後理性地跟我和ｘｘ女孩道歉。。！以上，監視器無法監控＂人心＂，人與人之間如果不存在＂信任＂，那也沒有必要再浪費時間繼續合作下去。。，就像修行人整天說他（她）吃齋唸佛（經）整天往外跑，但最基本的家裏父母生病住院也不照顧探望。家裏像垃圾場也不花時間整理。。，就像人前說一套。人後耍陰招的。。這種種都跟＂人心＂也大關係。。，昨天的公聽會大家都說了重點，但最重要的點沒人提到，就是＂道德＂，我強調，要防止犯罪不該只是一直立法做表面工夫，最該趕快徹底實施的是＂道德教育＂，而且必須從小就要開始做的紮根教育，有人會反駁：＂來不及了啦。沒救了啦。社會一堆作奸犯科的人，這些人都為人父母了，他們已經＂以身作則＂教壞他們的小孩了。。＂，那我更要反駁：＂別人的事我們管不著，請先管好我們自己的小孩，徹底把他們的人心教好，有機會讓我們的小孩去影響別人，讓這個社會的道德風氣漸漸恢復，沒機會至少我們對得起天對得起地，對得起自己的良心～！＂～道德不是一門課，它必須從小細節開始教，＂專心上課＂就是小細節，要讓小孩＂專心上課＂，＂用心備課＂就是老師的責任，＂認真教學＂更是老師的義務。。我要開始好好來教又文和亦帆了，畢竟我也算對得起自己良心的有道德的老師。。＂將色紙貼在身體各部位，依指令動一動指定的部位＂是今天的課，我計劃讓又文和亦帆＂練習識字＂，是身體部位名稱的字，＂我的身體＂不是第一次上，所以一上課我就給又文和亦帆當老師的機會，讓他們體會＂老師沒那麼好當，必須兼具～真。善。美，才有辦法勝任＂。。我扯遠了。。，又文指＂我的身體＂海報的＂眼睛＂，我說：＂那是什麼？！＂又文說不出個所以然，我說：＂眼睛喔＂，又文點頭出聲＂嗯＂；亦帆指著大腿，我說：＂那是什麼？＂亦帆不理我只望向又文，可惜亦帆忘記又文很憋的～會說話故意憋著不說，正當無聲勝有聲時，亦帆的救星～我說話了：＂大腿嗎？＂我說完亦帆馬上把頭低到不能再低地看著海報上的大腿，此刻的亦帆又忘了～他的救星是我，他該看的是我的美腿才是啊。。。以上，老師沒那麼好當吧，真善美→＂真＂給又文好了，＂美＂算亦帆的吧，＂善＂我撿來用了～，＂三人行＂湊成＂真善美＂，也行啦!～實際身體＝實物，海報身體＝半抽象，實物→半抽象→抽象，是邏輯概念發展的順序，又文和亦帆處＂實物＂期，不過我說過我喜歡＂提升孩子程度＂。不愛他們原地踏步，所以＂理論＂只是我＂參考＂依據，不會照單全收，其實剛才我已利用＂海報＂（半抽象）帶領又文和亦帆更熟悉身體部位，接下來我要讓他們來＂接觸＂更難的～文字（抽象），因為只是＂接觸＂，所以不會給他們任何壓力，我的目的只是要給他們多一點的＂新經驗＂（認識身體部位名稱的國字）而已（補充：第一次接觸→新經驗，第二次接觸之後→舊經驗，孩子舊經驗必須＂夠多＂才有辦法應付生活上很難理解的事物
，這就是為何我給孩子＂很多多元化＂的東西，因為我在創造他們接觸新經驗的機會，我希望～將來他們長大成人，至少可以靠自己的邏輯解決問題，而不是老想當媽寶爸寶師寶的。。）！～我指海報人體的＂手＂，再把字卡＂手＂貼在我的＂手＂上，＂頭＂＂胸＂＂腳＂方式一樣。。，有沒有發現，我挑的國字都是＂單＂字，是啊，一堂課我必須＂難易穿插＂，免得又文和亦帆昏倒，這樣到時我更累。。，好啦，＂頭。胸。手。腳＂應該知道指的是哪裏了喔，知道就好，不用告訴我，因為老師不再青春了，所以要把握時間。。我準備２組字卡：＂頭。胸。手。腳＂＂頭。胸。手。腳＂，２組＝對應，＂頭。胸＂給亦帆，＂手。腳＂給又文，對應開始～亦帆：頭＝頭。胸，胸＝（空白，不用理它）；又文：手＝手，腳＝腳，算～手腳乾淨→有對得起良心！～～好啦，剩四行的空間可作活動記錄。。我準備＂紅黃藍綠＂色紙各３張，我將它們分別貼我們３人的＂頭。胸。手。腳＂上，剎那間我們像都成了小丑。。，管它的，至少紅心小丑比黑心小丑優吧。。，接下來我搥胸說：＂胸＂，我舉腿說：＂腿＂。我點頭說：＂頭＂，我抖手說：＂手＂。。。奇怪了，怎麼又文亦帆只顧著笑也沒有＂請你跟我這樣做？＂。。看來真正的小丑是我，又文和亦帆只是來看戲的～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
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