◎數－誰重？（子昕．云妘．承熹－小萍老師）
當一個事件發生時，我一向不喜歡引導孩子只用“１種”解決方法而已，面對多變的社會，我們該學習的是“變通”，“變通”就必須擁有很多“能力”，而“能力”便是“很多方式”形成的，換句話說，如果當孩子面對一個問題時，我們理當引導他們可以善用“很多種”方式去解決，而這個“很多種”方式便是一種“變通能力”，人人會變通，腦袋就不會空空，沒有空空的腦袋，你就有機會永遠生存在社會上，這樣說，懂嗎？！．．．既然希望孩子能有“變通能力”，那麼～當有２樣物品在大家面前時，老師很不希望大家只知道用“目測”這種方式來約略知道誰輕？誰重？也就是說～“當有２樣物品在大家面前時，如果我們沒辦法目測誰重？誰輕？時，你會用什麼樣的方式來得知誰輕誰重呢？”．．如果你很會變通，那就儘量說說你是如何變通的？但如果你還不懂啥是變通，沒關係，聽聽別人的意見也很好，聽久了你就會通了，根本不須去買通樂來通唷．．子昕說：“就是（那個東西離我們的眼睛）遠的時候人會變大，近的時候人會變小（，那個東西就是放大鏡啦！）”；云妘說：“如果口罩可以掛的時候就掛（在）臉上～”！～“體重計．翹翹板．磅秤．放兩手上秤．．．”，這些方式都是秤重的方式唷，參考看看～！承熹呢，呵，別人發表，就由承熹來行動吧，來，站到體重計秤秤看你的份量吧．．邦邦～１２．３公斤，承熹～１２．６公斤，呵，老師先把你們的體重分別記在白紙上喔，接著就由承熹來面對現實．．“承熹，１２．６公斤重還是１２．３公斤重呢？”～～呵，你也知道你１２．６公斤重啊，很有自知之明呢，那麼．．“誰輕呢？”．．什麼，還是你１２．６公斤輕？！～你有沒有搞錯啊，你是說話顛三倒四？還是矛盾之人？或是口是心非呢？？？．．你反省一下啊，否則～人家不依了！～～～說到這個“測重量的方式”，上述你們都很有意見，嗯，還不錯，只是～你們知其然，難道就會知其所以然嗎？？？喔，沒說來聽聽，大家永遠都不會知道你們的廬山真面目的，會“說”就要“說得更清楚些”．．，來吧，請說明～“到底什麼叫作”重“？什麼叫作”輕“呢？”子昕邊示範動作邊說：“重就是．．ㄛ，拿不起來；輕就是．．耶，拿起來了，走了走了～”；云妘說：“重就是．．有一個東西在我們家拿起來很重；輕就是．．椅子放在下面，人家找不到，有一個數字６～”；承熹，來，老師不要你說，你只要用“目測”的方式就好，“目測”一下你眼前的“１片大土司”和“１張小紙”誰輕？誰重？就好．．．承熹，你目測結果是“土司”喔，那我們就把“紙”和“土司”分別放翹翹板的兩邊看看喔．．．哈，真的是土司重ㄟ，看來你剛才有反省有差喔～！～“秤食物用的磅秤”這玩意ㄦ大家很少玩過吧，今天就來玩玩看吧，配上“米”．．．，你們呢，２人一組，１人各倒些許米在杯子上，再到磅秤秤秤，看看誰的米重？誰的米輕？．．．對了，秤完，米記得歸還老師，別私吞啊，因為那可是老師生存下去的精神糧食呢～～！
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