◎工作－彩色大樹（玅瑾老師）
昨天看到一位才藝班音樂老師的幾則經驗分享文：１。曾經她去有錢人家家幫孩子上鋼琴課，去了３次，家長放她鴿子２次，某天家長要她去領才藝薪資，老師一到有錢人家，阿嬤正在看電視，見老師說：＂ㄛ，妳要來拿錢喔，錢在桌上，妳自己去拿～＂，於是老師就從桌上排成一列的紙鈔中，一張一張＂撿起＂她應有的薪資。。；２。某天老師到另某有錢人家中幫孩子上鋼琴課，孩子不想上卻跟老師說他想喝優酪乳，老師說她沒有優絡乳，孩子說：＂妳可以帶我去買啊＂，老師說：＂我沒錢＂，孩子說：＂妳有錢啊，每次我都會看到我媽媽拿錢給妳啊～＂；３。某家長跟老師說：＂為什麼我家隔璧的鋼琴老師收費一小時才。。元？老師說：＂那老師我是不知道她如何教小孩的，不過我是音樂系畢業的，我所教的包含：樂理。。的。。。這家長一段時間就跟這老師提＂價錢的事＂，老師以為家長要換老師，但家長每都回：＂沒有啦，我沒有要換老師啦～＂。。最後這家長的孩子考上音樂班，鄰居家的孩子沒有考上音樂班＂～有網友回應：＂我教游泳，我是安親班老師。。我也常遇這樣的家長，甚至有家長回老師說：＂教什麼四維八德啊＂＂。。＂；４。常有到宅保母（到家長家照顧小孩）上網抱怨家長：＂妳今天是繳４萬不是繳４萬美金給我，憑什麼叫我照顧小孩外，還要幫妳洗衣服。煮飯。打掃的。。＂～～換我說了：＂不僅幼教老師.保母，竟然連才藝老師也遇到這樣亂七八糟的家長，現在的大人簡直是亂七八糟的，如果今生連最基本的人生道理－【四維八德】的【修心】功課都做不好做不到不屑做，那也別奢望小孩長大後會對您如何的【四維八德】了。。還好我一直在淘汰不適任的家長，這也難怪我的幼教路越來越順暢，因至少到目前為止，我的家長們對我是畢恭畢敬，孩子們也把我視為親娘般，愛我到最高點呢～！＂～＂在白紙上畫樹幹和樹枝，然後色紙撕成片狀當葉子，之後口紅膠塗在樹枝上，最後把彩色樹葉貼在樹枝上！＂～是今天的工作課。。一上課我拿著繪本：＂大樹＂開始勾起又文和亦帆的回憶，會說＂回憶＂是因為這本我以前就跟他們講過。。通常我會鼓勵一般家庭不用備太多繪本，如果家中只有區區幾本繪本，１。如同若妘媽媽講的，同一本繪本可以有很多不同的講法，小孩還是很愛聽的；２。如同我說的，帶孩子到圖書館或書局看書，這也算是在培養孩子＂找資料＂的能力，＂找資料能力＂對一個孩子的成長過程很重要的。。。，我擁有很多繪本，不是因為我懶得到圖書館借，也不是因為我愛花錢，而是因為這對我來說比較＂方便教學＂，＂方便＂讓我省下很多＂時間＂，＂時間→很寶貴＂，＂錢→只要健康活著，錢都還可以再賺＂。。，＂繪本－大樹＂運用在今天的＂工作－大樹＂真的是太方便了，方便在哪裡？方便在我讓亦帆和又文輪流看輪流發言＂書本裏面的大樹發生什麼事了？＂（我提問很喜歡用不同的＂語言＂問，例：發生什麼事了？。。這是增強他們語彙能力的方式之一，這也難怪家長一直在跟我反應～～小孩最近很會講話（講的話不是阿哩不答的話喔，是跟我一樣有水準的話喔。。））。。。我們來聽聽又文和亦帆的答案多有水準吧～～亦帆說：＂（大樹發生。。）鳥，蛇蛇，蚊子，下雪，有水水，有樹＂，我說：＂還有呢？＂，亦帆說：＂我看看。。大樹掉下去了＂，這時又文對亦帆說：＂不對，我講給你聽。。。大樹它要生氣了，它在哭，下雪有水，它有住樓上～＂，通常我在聽孩子的回答時會特別注意他們的發音，畢竟我也算是正音高手，所以當又文和亦帆説到：＂雪。水＂時，我會請他們看我的嘴型：雪→ㄒㄩㄝˇ（ㄩ→嘴巴要嘟起來，ㄝ→嘴巴要一字型，ㄒㄩㄝˇ→嘟→一字型）；水→ㄕㄨㄟˇ（ㄨ→嘴巴要像親我一樣，ㄟ→嘴巴先張開一字型，再快速微開一字型；ㄕㄨㄟˇ→嘟→張開一字型（快速）微開一字型）。。。可惜您們無法跟我面對面，否則如果可以像又文和亦帆親眼讀我的唇的話，您們一定可以像又文和亦帆一樣～唸得一級棒！～用繪本＂大樹＂起頭是要讓他們知道今天的工作是＂彩色大樹＂，出＂大樹發生什麼事？＂這題目是要讓他們在課堂最後好好發揮想像力，把想像力運用在＂彩色樹葉＂上面，。。老實說，我很有創造力，但是我不喜歡小孩把我的創要力＂照本宣科＂。。，＂參考＂我的創造力沒關係，但那畢竟是我的東西，＂小孩要有自己的東西（想法）＂→這是我教小孩的最終目的，也就是說，當您發現每堂課＂越後面的照片越少出現我＂時，小孩就成功了，因為小孩正用自己的方式呈現他將來想要的人生，所以不要把焦點放在我的美貌上，我只是綠葉，小孩才是美麗的花朵～！～＂大樹＂的單位詞是＂棵＂，這是＂棵＂，這也是＂顆＂，＂棵＂＂顆＂都叫＂ㄎㄜ＂，同樣的發音但不同的國字稱＂同音異字＂，＂棵＂有＂大樹＂，那＂顆＂有什麼？有～石頭。木球。糖果。。，我和亦帆。又文將這些實物擺在盤內～棵－大樹，顆－石頭。木球。糖果。。，＂一起擺＂就是要他們先有概念，接著我請他們＂自己選一種實物＂（是他們自己選擇的喔，所以他們要為自己的選擇負責，千錯萬錯可別說都是老師的錯喔～），最後再放回對的單位詞的那個盤內～～～亦帆從藍盤子挑了綠石頭，接著他先說：＂我找不到＂，說完他就把石頭放到＂棵＂的綠盤子上，我說：＂為什麼石頭是放在那裏？＂亦帆說：＂因為這個（綠盤子）也是綠的＂→看吧，我就說小孩的思想就是這麼簡單，他不會去想到＂石頭＝顆≠棵＂，他只會直線式的思考→＂綠＂石頭就放＂綠＂盤子啊，老師都教我們這個就是＂對應＂啊（好吧，這時千錯萬錯就可以說是老師的錯了～！）；又文選擇了糖果～他把糖果從＂顆＂盤子拿起後再放到＂棵＂盤內，問他為什麼這麼做，他說：＂因為那裏（顆）沒有位子＂，看吧，又是一種直線思考的孩子，因為（顆）的盤內放了３球啊。３石頭。２糖，所以真的沒有位子再擠進１糖了。。印象中我是好像有教過他們＂不要強求＂這道理～好吧，我又再錯一次了!～從一開始上到這兒已經歷了快１小時，真的累人，我說：＂休息一下，好累喔＂，又文說：＂對啊，累啊＂，亦帆說：＂我們兩個都累啊＂。。。待我們三人都累完後我快速帶又文和亦帆利用樹葉認識一下【數量保留概念】（不管實物怎麼擺，量都一樣）。。３○○○ ３○○○（不要動，對照用）
３○○○（一樣多）→３○ ○ ○ →結果，量一樣多（都是３）
３○○○ ３○ ○ ○
為什麼一樣多？又文說：＂它們多（上面２組），它一點點（下面一組）＂，亦帆說：＂多（３組加起來）＂！文字記錄多到字形都要從１２縮小到１０都只是為了要對家長作交代，讓他們了解自己的小孩學習程度到哪兒了，不過版面真的有限，也真的不能再縮小到９了，因為我得考慮到很多人跟我一樣（快要？已經？）步入老花階段了。。。
最後的數張照片主角都是又文和亦帆，我不是躲在角落哭泣，而是站在鏡頭的後面讚嘆著：＂不簡單不簡單真的不簡的又文和亦帆，自己撕色紙，自己拿口紅膠塗在樹枝上，自己把撕下來的色紙貼在樹枝上＂，３個自己真的勝過１張讚嘆的嘴～！
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