◎科學－自動平衡的棍子（玅瑾老師）
前陣子帶家人看醫生，我跟醫生解釋著別科別的護理師教我們如何處理傷口，當我解釋到一半時，醫生阻止我再說下去，他說：＂好，停，妳聽我說，是我專業還是她們（別科別的護理師）專業。。＂，醫生都這樣說了，當下我當然立刻住嘴，心裏倒是沒有ｏｏｘｘ的，只想著～曾經家人要開刀，北部的兄姐討論用自費的哪個價位後，兄姐在電話中特地叮嚀我"在跟醫生討論時，千萬別跟醫生提到～＂我們在網路上看了相關資料，網路說。。＂，因為醫生很忌諱＂網路說。。＂"，這又讓我想到前陣子上ｃｐｒ研習時，老師也說到＂她很不喜歡聽到學員（生）說～＂網路說＂＂，她說曾經她在幫學員上課時，這群學員都是高知識份子，某學員就問老師：＂到底吃豬油對人體好不好？＂老師很專業地跟他說：＂不好，也解釋一堆。。＂，但學員聽了還是不相信老師的＂專業＂，因為他說他在＂網路＂看到一篇文章說＂豬油對人體好，因為︿＆︿＊＂，學員看完文章也跟老師說自己烹調經驗：＂我用豬油炒菜時，整個牆壁噴滿了豬油，然後我要擦拭牆上的豬油很好擦掉，但是擦其它油時很難擦掉，＂同理可證＂，豬油對人體最好，因它最容易被吸收～＂。。，老師驚訝說：＂哇喔，這個生活經驗真的好，但是～＂牆壁＂跟＂人體構造＂是大不相同的，我的＂專業＂跟＂網路＂也大不相同的!＂～以上例子我也遇過類似經驗（家長）
，所以我的結論：【我的最前線幼教實務專業跟網路幼教學者也是大不相同的!】～～＂棍子的兩端各放在左右手上，雙手同時往尺的中間移動，最後觀察尺是否掉下來？＂是今天的實驗課。。一上課我就拿著字卡＂平衡＂讓又文。亦帆和若妘一起討論＂平衡是什麼？＂若不知何謂＂討論＂？哪來＂平衡＂？。。所以我簡單跟他們說：＂討論就是你們３個人要一起嘰哩呱啦嘰哩呱啦嘰哩呱啦。。，懂了嗎？＂他們三人異口同聲兼點頭＂嗯＂了一聲。。，數秒過去後我說：＂又文，你們討論的結果是什麼？平衡是什麼意思呢？＂又文說：＂就是一個加油＂，我說：＂很好，平衡就是一個加油，那若妘呢？平衡是什麼？＂若妘說：＂嘰哩呱啦＂，我說：＂不錯，平衡就是嘰哩呱啦，那亦帆呢？什麼是平衡？＂亦帆說：＂打人的＂，亦帆說完若妘馬上做＂打亦帆＂的動作，我說：＂平衡就是一個加油。嘰哩呱啦。打人的，接下來你們來看看老師認為的平衡是什麼意思。。。＂說完我就做了一次今天的實驗，當棍子在我手上都沒掉下來且呈一直線時我說：＂平衡＂，當棍子呈現斜線且快掉下來時我說：＂不平衡＂。。我就是這樣簡單解釋，他們就大概了解了！～～我用筷子代替棍子，我準備數支筷子，接下來我要讓他們練習用橡皮筋把數支筷子束成一捆，這動作很難，但可以練習，練習不成也沒差，因為我主要是要透過這樣的活動培養他們的小肌肉更靈活（多練習＝培養，０歲－小學前→小孩的重點在大肌肉發展（身體＋四肢＝很靈活），所以要常讓他們做跑跳碰的動作；小學後→小孩的重點在小肌肉發展（１０根手指才會靈活），但可以在０歲－小學前→讓他們多做小肌肉的活動，例：撕紙。揉黏土。。，如果要把它當成為小學後作準備或奠定小肌肉發展的基礎也說得通！）。。。在他們用橡皮筋把數支筷子束成一捆的過程中亦帆告訴我說：＂它(橡皮筋)一直(掉)出來(筷子外面)，老師，妳教我"，我說：＂我不會耶＂，亦帆就靜靜地自己再練習～先將橡皮筋套進２支筷子上，再將橡皮筋轉一圈套進另３支筷子上，最後再將橡皮筋轉一圈套進另一支筷子上，最後亦帆開心地跟我說：＂我成功了＂；
若妘把橡皮筋套在自己的手腕上，然後開始想要怎麼捆？。。因為她想太久了，我忍不住對她說：＂再３秒，１。２。３。。。＂，若妘急著跟我說：＂我自己數，１２３４５＂。。，５秒比３秒多了２秒思考，若妘想到了一個絕招～橡皮筋不好控制，直接用手握住數支筷子也算＂捆＂；
又文先是對空發呆很久，之後開始＂心動不如馬上行動＂，他試著將橡皮筋先套進１根筷子，再套第２根，再套第３根。。一根一根腳踏實地慢慢套，最後還是能套出成功的那一捆！～眼前有好幾捆筷子和好幾支筷子，我請他們出主意讓我拿＂？捆？支＂，亦帆說：＂好多捆＂，若妘說：＂１捆＂，亦帆說：＂好多支＂，又文說：＂１支＂，最後我決定拿＂簡單又明瞭的～１捆５支＂，亦帆，真對不起你，誰叫你出的題目太天馬行空了，我真的也不知道該如何下手才好！～～實驗很簡單，我請他們伸出雙手，我把棍子擺他們雙手上，然後請他們把左右手從＂外面往裏面
＂移動，結果他們會嗎？？？當然會啊，因為他們又長大了，大肌肉更靈活了～！
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