◎數－幾何圖形（玅瑾老師）
所謂的”幾何圖形”就是○◇□△．．．等各種形狀，不過因為我比較希望孩子學習“重質不重量”的觀念，所以通常我都是以引導他們先認識“○□△”為主，等他們熟透了“○□△”（時間不一定，可能半年．一年．．甚至更久），我才會再引導他們認識其它形狀，就像認識顏色，我一律都只先引導他們認識“紅黃藍綠（三（四）原色）”，等他們熟透了“紅黃藍綠（三（四）原色）”（一樣沒有時間表），我才會繼續引導他們認識其它顏色．．所以您可能會發現，我上課所使用的教材一律以“○□△＋紅黃藍綠”為主，我的目的就是要讓他們“熟能生巧”！若問我：“那直接教其它形狀或顏色可以嗎？！”其實我並沒有肯定答案，我只是遵循～“根要先紮得穩，才有資格談其它的，形狀和顏色要先把“基本款”搞得清清楚楚的，才有本事認識不認識的！”這會讓我想起：我發現現代很多家長甚至老師一點都不重視孩子的品德教育（就是孩子的常規．態度．禮貌．生活自理．感恩的心．．），當孩子規矩．態度．禮貌不佳，生活都還無法自理．．時，家長和老師都會把這些事看成“無要緊”，反而花很多時間讓孩子寫很多考卷．背很多書．互相比較成績．．．，這會讓我感到很惋惜，其實現代的孩子個個都很聰明，根本不須太擔心他們的學業跟不上別人，我反倒覺得大人應把重點擺在孩子的品德教育，“一個品德優良的孩子，未來他的成就絕對不會差到哪兒去”，我認為品德教育是每個大人和小孩最基本的本份，它就像我們學習任何事物的軸心，很多學習都必須繞著它走，例：如果您一直都保有感恩的心，您就不會成天抱怨東抱怨西，您看待任何事物很自然都會是美好的，這樣您就會越過越好；如果您有著認真的學習態度，那麼艱難的課程也會讓您越想越通．．，我相當相當重視孩子的品德教育，因為我要孩子因自己有著優良的品德而出頭天！～今天我要利用“釘板”讓他們加深對 ○□△的印象（“釘板”就是上面有很多突出且排列整齊的塑膠釘子，然後將橡皮筋套在釘子上面，最後將橡皮筋拉出○□△）！在進行這項活動時，我想先讓他們熱身一下．．其實他們對○□△應該沒那麼陌生，因為至少每當我和他們一起收拾玩具時，我都會善用玩具並趁機幫他們複習複習，只是“傳便便”給他們很簡單，要他們“自己傳”應該沒那麼簡單，也就是說：平常都是由我主動出擊告訴他們：“＾％＆＊（＊”，現在我想放手讓他們體會一下“沒有老師，我們自己來也行的！”～～我準備了教具○□△，我一個一個介紹它們的名稱：圓形．正方形．三角形，並要侑晨．心怡和詠綦親手摸一摸～“○就是長得圓圓的，□就是長得方方的，△就是長得尖尖的！”侑晨．心怡和詠綦可能平常摸東摸西摸習慣了，所以真的很會摸○□△，都不用我教，心怡拿到□還親它一下呢，呵，真好，看來他們快要不需要我了，我可以早點去翹腳捲鬍鬚了！～待他們稍微了解○□△的長相後，接下來我要他們去找一找：“哪裏也有○（□或△）？”以前都是我先找（示範）給他們看，現在我想讓他們先找給我看，我覺得有時立場．角色或做法換一下也沒啥不好，因至少可以讓孩子學習“將心比心”的態度！～我拿了○給侑晨，為了讓侑晨有一點自信，所以我不要他找一找“教室裏”哪兒有○？因那範圍太大了，我只要他找一找他“身上的衣服” 哪兒有○就好了？侑晨拿到○後一直發呆一直發呆一直發呆，我看不下去了，於是主動出擊，我拿著○去比對侑晨衣服上小叮噹圖案的圓形鼻子，我說：“這是圓圓的圓形耶！”侑晨好像“想通了”，他一副恍然大悟的表情一直看著小叮當的鼻子，連詠綦也好奇地轉頭過來看小叮噹的鼻子，看完詠綦就用力拉起他自己的衣服，但他不太會表達“他想做什麼？”不過我知道他想表達什麼，所以我一個字一個字慢慢地並且很正經地跟他說：“這～裏～也～有～圓～形～”，我說完也要求詠綦慢慢地．清楚地再學我說的話說一遍，詠綦很好學，他照我的話說一遍，而且說得非常標準，最後我就指著詠綦衣服上的圓形圖案給他看，詠綦好像找到寶或是覺得“我的衣服跟侑晨的衣服一樣都有圓形耶”，所以他樂不可支，笑到險些牙齒掉下來！我把○移到心怡的裙子上，我指著裙子上的紅色○說：“這裏也有圓形耶！”我說完詠綦立刻補上一句：“好多”，我立刻附和詠綦的話說：“對，好多圓形”，我一說完詠綦就主動模仿我說的：“好多圓形”，我說：說話起步較晚的詠綦最後一定會因為他的“好學”而迎頭趕上同儕，“惦惦看”的侑晨和心怡也會因為他們的“看在眼裏”而增加不少功力！～為了讓他們的眼界可以更寬廣，想法不要僅侷限在這個小點，所以用○□△找他們衣服上的○□△後，我也試圖找教室各角落凡是有○□△的物品給他們看．．從他們的表情我感覺得出，他們對我找到的物品相當驚訝，我覺得這是好現象，至少“驚訝”就是有感覺嘛，我都說“有感覺就是一件好事，什麼好事？？就是有觸動到他的思維啊，所以才會讓他有感覺啊，若完全”沒感覺”，這簡直是“原地踏步”嘛！”～我找完教室有關○□△的物品後，我也讓他們來練習找找看，呵，詠綦和侑晨平常像仇人似的，現在竟然會手牽手相邀去看夕陽順便找形狀，卻獨留心怡一人在原地，不過心怡從不覺得自己是孤單的，沒有別人陪伴，她大可好好練習跪著．站立．跪著．站立．．，再配上今天穿的洋裝，簡直是小小芭蕾舞者一枚嘛，真的古錐！～好啦，時間差不多了，我得把釘板拿出來，並示範如何用橡皮筋在釘板上拉出○□△
．．其實這對侑晨．詠綦和心怡是有點兒難，不過他們可沒在管它難不難的，因為釘板這玩意兒他們從沒看過，所以即便詠綦拉橡皮筋時老是被橡皮筋彈到，他還是笑呵呵的，繼續拉．．，心怡不會拉，但她會在詠綦旁邊看詠綦被橡皮筋彈到的好戲，看完心怡也不會去幫詠綦呼一呼，心怡可說是世界第一面善心惡的美女子啊；侑晨一直沉浸在“研究怎麼拉橡皮筋才能拉出像樣形狀的世界裏？！”“認真研究”的孩子在我這位幼教老師眼中一直覺得會是很有前途的，這跟“上進心”有關，就像～“一位有上進心“和“一位懶惰的男人“妳會選哪位？？我當然選”有上進心的“男人，侑晨，我來了，好膽別跑．．．
留言列表
