◎日常－筆盒配對（Ｑ．景勻．安安．存恩－小萍老師）
“雜而不亂．井然有序”正是身為幼教老師的我，無論對自身物品或教室擺設，乃至碰到大大小小．令人頭痛問題時所處理的原則，就因為我覺得它（雜而不亂．井然有序）真的好用，所以今天我就要把它傳承給大家，好讓小朋友日後遇到類似問題，可以把這個原則套上去，我想～事情就會迎刃而解．．．！“筆盒配對”當然跟“雜而不亂．井然有序”有關囉，畢竟當你目堵眼前一堆雜七雜八未歸類（位）的筆．盒躺在面前給你看時，你還會有心情去處理更多雜事嗎？話說“心靜自然涼”，若改成“整潔乾淨自然（清）爽”也不為過吧！．．．老師把“蠟筆．唇筆．彩色筆．細字筆．麥克筆．色鉛筆．鉛筆．．”擺在大家面前，老師一一介紹它們的名稱後，她問大家：“為什麼筆會有分這麼多種呢？”Ｑ指著蠟筆說“這個才是蠟筆”，說完她再指著別的筆說“那個不是蠟筆”；景勻指著粉蠟筆用台語說“這個小的”，說完再指著麥克筆用台語說“這個大的，如果要拿可以拿大的，沒有就換別的（筆）”；安安說“因為要很多筆，大家畫完，如果沒有一個筆，這樣人家就不能換顏色，要很多筆才能換”；存恩說“如果沒有筆的話，大家都不能畫畫了”！～～老師續上題再接著問：“如果這些筆通通是你們的，那你們會想把它們放在什麼地方？看起來才會整整齊齊的？”Ｑ說“放在盒子裏，小偷才不會偷走”；景勻用台語說“放在盒子裏面，有個蓋子蓋起來，再鎖起來，再藏起來”；安安說“放在抽屜裏，小偷來就不會看到我的筆在那裏（抽屜）了”；存恩說“放在塑膠袋裏，（再）放在櫃子裏，再關起來”！～老師照著大家的意思及自己的看法，她將同類的筆放在盒子裏或袋子裏或．．．，不過說到盒子，若是惜物者是不會輕易將這些筆所附的盒子丟掉的．．，為了證明老師是此款人，加上要讓大家有“物歸原位”的概念，所以老師將這些筆所附的盒子拿出來，並且示範一遍～細字筆要放在比較細長的盒內．麥克筆放粗一點的盒裏．鉛筆放鉛筆盒．唇筆放化妝盒．．，簡單示範後，老師希望大家能有“為自己負責．為別人著想”的觀念，所以她請大家出來任選３款筆，再自行判斷它們的家（盒子）在何處？結果景勻（彩色筆．細字筆．麥克筆．色鉛筆．鉛筆．．）；安安（蠟筆．細字筆．麥克筆）；存恩（蠟筆．麥克筆．鉛筆）～此三女子頭腦都不是蓋的，沒三兩下就通通將筆歸位！至於Ｑ．．每次將她擺最後一位鐵定有事的，因為她所拿的筆（細字筆．麥克筆）一下子就放對盒子，至於最後一支色鉛筆～就差最後幾秒她便可將它放對的盒子裏，無奈色鉛筆卡住盒子遲遲無法放好，而Ｑ也不會試圖想想法子將筆喬正再放一遍，最後她拿起筆跟老師投降～“我不會”，老師心想～“唷．這麼容易放棄的女子，將來怎麼倒追成暗戀的男子呢？”！
◎日常－筆盒配對（芽芽＋子昕+小奕~。~。~令雪老師）
又要擺攤開賣囉！老師開始拿出彩色筆﹑粉臘筆﹑細字筆﹑色鉛筆﹑唇筆．．．這麼多～的筆，有些你見過．有些沒看過對不對！＂為什麼會有這～麼多的筆？＂芽芽指著每一種筆說“因為這個和這個和那個和那個．．．本來就都不一樣的啊！”；子昕說“因為我們家沒有這麼多的筆．我們家盒子有很多筆～打開就可以畫了．．．阿還有．．．”（一旁的芽芽忍不住抱怨：＂子昕說的話像＂蛇＂一樣長＂）；小奕說“因為要換好多筆才可以畫～”；對啊！要這麼多筆做什麼用呢？你看老師要畫圖用彩色筆．畫咖啡色的頭髮呢！我想用粉臘筆．畫眼睛我想用細字筆畫起來比較生動．．．所以有這麼多種類的筆老師就可以很靈活的運用囉！可是筆這～麼的多如果沒有筆盒可以收．那怎麼辦啊？＂小朋友你會把這麼多的筆放在哪裡啊？為什麼呢？＂芽芽說“放在我們家的盒子裡．因為我們家的盒子已經修理好了～”；子昕說“放在很大的櫃子．用鑰匙把它鎖起來～鎖起來～鎖起來～～壞人就不會找到了～”；小奕說“放在別的地方．放在很多筆的地方～”；哇！大家的方法都很棒．老師拿一個盒子把一堆筆放進去．ㄟ果然很整齊都不會亂七八糟的．而且很容易找到我要的顏色．可是如果筆的數量更多呢？瞧！塑膠袋把筆全都倒進去～這不就解決了～可是這樣又一個缺點ㄋㄟ～一大堆不好找啊！所以老師試著將散放的蠟筆、彩色筆.細字筆﹑色鉛筆﹑唇筆．．．等，逐一判斷應該放回哪一個盒子．在一一讓筆回家．經過老師的示範之後換芽芽將手中的麥克筆．細字筆與蠟筆尋找正確筆盒．再放回去芽芽都ｏｋ啦！子昕拿到的是中性蠟筆．麥克筆．細字筆３種不同種類的筆．過程稍有猶豫不過最後的選擇都是正確的唷！小奕拿到的是麥克筆．彩色筆．色鉛筆前面２種奕一下子就放好了．但是細字筆的筆盒離奕有一點距離．所以花了一點時間才完成；最後老師將筆盒一一檢視之後在一個一個蓋好．完成今天的筆盒配對遊戲！！p( ^ O ^ )q
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