◎工作－組合屋（玅瑾老師）
昨天跟之前的家長聊到我這兒４位小朋友目前的狀況，當然也順便聊到新生宸叡的狀況，我說：＂３個最近有比較長大的又文。亦帆和若妘，目前已經不用時時刻刻都不能離開我的視線了，例：當我帶著宸叡到廚房處理東西時，又文。亦帆和若妘已經可以自己在閱讀室看書，他們三人甚至會一起＂唸＋討論＂故事內容。。，而我會在廚房一邊洗東西一邊看著宸叡自娛，但我的耳朵是聽著在閱讀室的又文。亦帆和若妘到底在做什麼？。。他們在做什麼呢？他們常會唸著平常我唸的故事內容，雖然他們無法全部唸出來，但是唸的大綱幾乎是對的。。，對了，我開始唸故事書的文字給他們聽已經一段時間了，＂唸文字＂表示＂我認為＋我希望＂提升他們的能力。。結果～效果是一級棒。。，至於宸叡～雖然我陪著他他陪著我，但是他也是靠＂聽覺＂去學習＂＂哥哥姐姐是如何唸。討論故事的。。＂，＂養成閱讀習慣＂真的是一件很重要的事，我認為～很多小孩常會覺得＂好無聊＂，而現代又少子化，小孩好無聊時不見得會找得到玩伴，所以～＂閱讀＂不但可以增廣見聞，也可以讓孩子＂度時間＂。。那天亦帆阿嬤說：＂要開始少讓亦帆看電視，要訓練他開始看書＂，昨天家長說：＂現在小孩在我這邊，我讓他們養成很多好習慣，可能等他們離開我這邊之後，他們的家長一定要持續教好小孩，不然的話。。小孩一定會倒退嚕～＂。。還好我嚴以律己，還好我每天都有持續在培養小孩的各種好習慣，因這是我的責任，至於以後。。。以後再說了～！～＂先用色紙撕出各種形狀，然後再用口紅膠將形狀貼在白紙上組合成小屋＂就是今天的工作課，＂撕＂是培養小孩１０根手指頭（小肌肉）更靈活的方式之一，當然也不是只有讓小肌肉更靈活，培養他們＂專心。對顏色更認識。。＂只要我們想出來的優點都能算在內，但就是把握一個原則～＂熟能生巧＂，要常練習，練習久了就是你的了！～我拿出一個以前我在幼稚園教書時廠商送給老師的教材之一～房子，我先請他們看一看，然後告訴我：＂房子裏面。。。＂，為什麼我不問＂房子裏面有。。。＂或＂房子裏面放。。。＂或＂房子裏面擺。。。＂，因為加了個＂有。放。擺。。＂會挶限他們的想法，這道理就像～對孩子最好的玩具就是＂沒有結構＂的＂沙或水或積木。。＂（房子裏面。。。），對孩子較不好的就是＂已有固定結構＂的＂機器人。。。等＂（房子裏面有。。。＂或＂房子裏面放。。。＂或＂房子裏面擺。。。＂），沒有結構→孩子可以自由發揮，已有固定結構→因已有結構存在，所以孩子自由發揮的機會當然有限。。，再例如：＂這是什麼顏色？＂跟＂這是紅色還是藍色？＂的問法哪種優？答案是前者，因＂這是什麼顏色？＂→即便孩子答錯了，我們還可以反問他們：＂為什麼你覺得這是？色。。＂，這時孩子就會說出他內心的想法，這樣反而可以讓我們了解孩子的心理狀態；＂這是紅色還是藍色？＂→孩子只能二擇一，沒得發揮了。。我設計題目通常都會考慮到＂想像力＂不考慮＂填鴨＂。。。好啦，我們來聽聽看他們覺得＂房子裏面。。。＂又文說：＂有瓦斯爐跟電視＂，亦帆說：＂有洗澡。看電視。煮飯，我好想看電視，一樓二樓＂，若妘說：＂有洗澡的＂，我說：＂房子裏面什麼都有，有浴室。廚房。客廳。。。，那房子外面呢？＂我再拿出一本以前我在幼稚園教書時廠商送給老師的教材之二～雜誌，這本雜誌主題＂恁家阮家＂，裏面有４頁＂房子外面＂的圖，我把這４頁用標籤紙貼上作記號，我跟他們說:”標籤紙是把”重點”那一頁作記號。。這本書這麼多頁，哪頁有＂房子外面＂的圖呢？你只要找有標籤紙那頁就找得到了。。，你找到後告訴大家～你看到了什麼？”又文很快就翻到有標籤紙的那頁，他說：＂晚上燈就亮了，車要回家睡覺了＂；亦帆翻＂沒有標籤紙那頁＂。。我教亦帆如何找有標籤紙那頁。。亦帆找到後就說：＂我看到一個小小的人在騎腳踏車，沒有一個大人在那裏，這裏有很多房子在那裏給很多人住＂；若妘一下子就找到有標籤紙那頁，她說：＂沒有燈了就可以走了，然後燈亮了就可以走了＂。。以上有沒有發現又文。亦帆和若妘的表達能力越來越好了？如果您們沒發現，至少我發現了；以下，宸叡雖然只會＂啊啊啊＂地不停大叫，還不太會表達什麼，但是我可以讓他用＂操作＂的方式來表達他目前的學習程度啊。。我就趁＂又文。亦帆和若妘趴下想置螞蟻於死地＂而勸不聽的同時，趕緊教宸叡利用七巧板來排房子的模樣，簡單就好～我把△給宸叡，然後我指某處請宸叡放，宸叡有放；我再拿□給宸叡，我指△下面並請宸叡把□放△下面，這時宸叡不放。。不放沒關係，反正我就牽著他的手放。。最後成功了嗎？當然，有我在，成功一定是要的！～。。我們開始＂撕→貼→組合屋＂，我故意拿紅黃藍綠色以外的色紙讓又文。亦帆和若妘選擇，因為跟講故事一樣，他們的程度已經不是看圖（紅黃藍綠）而已，他們的程度已經可以進展到聽文字（紅黃藍綠色以外）了。。，至於宸叡我還是讓他以紅黃藍綠為主。。我說：＂首先，我們先把色紙撕碎，然後，我們拿口紅膠塗在白紙上的房子上面，最後，我們把撕碎的色紙貼在房子上面＂，我再用另一種方式幫他們統整，我說：＂１。我們先把色紙撕碎，２。我們拿口紅膠塗在白紙上的房子上面，３。我們把撕碎的色紙貼在房子上面。。。這樣就完成了！＂。。。有沒有發現我除了重視小孩的創造力？！也很重視小孩的語言組織能力？！。。因為我什麼都重視，ㄋ一ㄠ得不得了，所以我都只出嘴不用出手，又文。亦帆和若妘就都可以自己完成作品，至於宸叡～＂到處探索＂是他目前最需要的，我不會阻止他，要是現在阻止他，將來我就看不到他的成就了～！
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