◎體能－推桿（玅瑾老師）
最近小孩間發生”咬抓”事件，這家長也道歉了，那家長也接受道歉了，而宸叡媽媽很好奇問我：＂小孩間打打鬧鬧不是常有的事嗎？定若媽媽好像很在乎這件事喔．．＂我說：＂是沒錯，小孩間是常會發生不可思議的事，但現在的重點是＂家長的態度＂，其實道不道歉還不是重點，最重要的是＂態度＂．．，像我遇過＂受害者家長＂其實人很好，也很斯文，但他的小孩老被同一位小孩欺負，久了，受害家長真的抓狂了，加害家長得知受害家長＂很抓狂＂，因平常接送小孩都無法碰面，加害家長特早來接小孩，也是特別要等受害家長．．．，雙方一見面，加害家長趕緊跟受害家長賠不是，可能是＂見面之情＂，所以受害家長馬上氣消，從那天起，再也沒有發生＂欺負人＂事件了．．，～～前幾天剛好看到藝人＂包偉銘＂的過去史，他因工作關係跟小孩不常見面，當然感情就淡，某次小孩闖大禍，父子一見面，兒子原本以為父親要對他破口大罵，沒想到包偉銘一見到闖禍的兒子立刻向兒子下跪，並跟兒子說：＂是爸爸不對，是我這個作父親的沒有把你教好．．．＂．．！～如果當過我的學生或正是我的學生家長應該都知道我有個習慣，就是放學時我都會特別告訴您們＂您的小孩今天做了啥勾當，一定要特別注意．．＂，我之所以會特別叮嚀＂一定要特別注意＂是因為＂我實在看過太多種類的家長了，有的明理得不像話，有的尖酸刻薄話中帶話到不好惹．．．＂，因為我們的運氣時好時壞，遇啥種類的家長也不知道，所以，如果如果萬一萬一．．您的小孩沒翻農民曆看看今天是否好日子而真的犯錯了，請您最好做這３件事：
<![if !supportLists]>１． <![endif]>主動在第一時間用最真誠的心向受害家長道歉，因為您＂真誠的態度＂非常可能＂可以融化受害家長的心＂【態度→決定→感受！】，萬一無法融化受害家長的心，至少您有做到該做的了→道歉！
２．＂盯緊並修正＂孩子錯誤行為，不要不當一回事！
３．記住，您的身言教決定孩子的未來！
～～好啦，上課吧，＂椅子前面斜放紙板做成斜坡，最後將桿子從斜坡下面開始推上坡＂是今天的課程，原本以為定鑠今天會來上學→我設計了比較難的活動，今天定鑠繼續逍遙遊去，所以我臨時把活動簡化再簡化，那是因為我盯著宸叡跟定若時，他們的眼神告訴我：＂不要上太難喔，＂高手＂離我們還有一段路呢．．＂．．我先拿小鐵棒在板子上滾，我邊滾邊說：＂推～桿～，推～桿～＂，在教還不是＂高手＂的小孩時要特別注意→講話要＂慢慢講＂，發音＂最好＂要＂標準＂（＂特別標出＂最好＂那是因為很多家長跟我說：＂老師，我的注音符號不好，所以發音也不好＂．．那我們就盡力就好．．，人生盡力不強求就好＂）～～推完桿也請定若跟宸叡來推推看，雖然他們兩個小不點推得沒有我好，但是至少宸叡有想辦法讓小鐵棒滾動，而定若雖沒有＂推＂，但起碼她有看著宸叡＂怎麼推＂，我說過，＂示範－提供機會－練習＂這些都是＂刺激＂，都是可以活化孩子腦部的方式，您們有沒有發現．．我這兒的小孩．．雖然看不到他們的腦到底有沒有被活化了，但看一下他們的眼神→簡直＂活＂到不像話，有這樣的眼神就不用擔心＂我的小孩是不是發展遲緩？是不是過動兒？是不是．．＂！～＂推桿＂的＂推＂部首是＂扌＂，我先在紙上寫＂扌＂，我也請定若跟宸叡＂仿寫＂＂扌＂，雖然他們倆寫得四不像，但起碼我在寫＂扌＂時他們＂好專心＂在看；起碼他們＂有努力＂要寫出＂扌＂，只是能力還不太夠罷了，＂好專心＂＂有努力＂對不到２歲的他們真的就很夠了！～接下來我準備了跟部首＂扌＂有關的圖卡：＂推＂＂打＂＂摸＂，原本想讓他們兩個＂描寫＂字的部首，但想想，還是算了，因為現階段的他們，＂語言（發音）＂會比＂描寫＂重要．．，我指著每張圖，然後用最標準的音說出＂推．打＂，說到這裏時宸叡突然說：＂ㄛ，NO＂，當我說到：＂摸＂時，宸叡就去摸摸定若的頭，宸叡對定若的好不知定若有沒有感受到？！希望定若能真心誠意把哥哥對妳的愛記在心坎裏，這樣妳的爸媽以後才不用一直幫妳＂擦屁股＂啊！～我介紹完＂部首：扌＂的字後，當然也請定若跟宸叡出來進行蒙特梭利的＂第二段教學法－我說你指＂．．．，宸叡還不錯，不但指對８成，還邊指邊笑瞇瞇的，他那個＂笑瞇瞇的臉＂已經融化老師的心～忘了那２成的錯誤了；定若雖然一張都沒指對，算是＂ㄇㄛ ㄇㄛ．沒有．０＂，但起碼她有把宸叡對她的愛用力記在心裏→沒有用棒子去Ｋ宸叡，在旁邊隨時備戰的我也覺得＂好佳在＂！～～不要上太多，留些等定鑠回來再好好同樂，所以我們來玩遊戲了．．原以為他們兩個很會推很愛推很敢推．．可是沒有耶，他們倆都坐著＂等待＂．．似乎在＂等待＂定鑠的歸來，＂等待＂是一件很辛苦的事，因為浪費時間，如果＂等待＂的同時去做點有意義的事，或許～回頭再看＂等待的結果＂，您已經＂不在乎＂等待是什麼結果了～！
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