◎工作－叉子刮畫（子昕．芽．小奕－小萍老師）
我不太喜歡自己教出來的孩子是屬於“死腦筋”的那種，然而如果孩子對任何事都會以“舉一反三”的態度去應對，我敢保證～孩子根本不需要大人的協助就能自行解決問題，而這“舉一反三”的能力平常就得培養，看好喔，我說的是“培養“，而不是”訓練”或“揠苗助長“，前者（培養）是以輕鬆的心情去學習，後者（訓練．揠苗助長）卻是以強迫的態度去逼孩子一定要記住．．．！我之所以會提這個“舉一反三”，就是要告訴大家～今天的課程我們會用到“水彩”，然而一般人皆認為使用水彩的工具大概僅限於“水彩筆或毛筆”罷了，我呢～承認自己的腦筋比較賊，所以常會想出有的沒有的，在我的想法中，我認為還有許多東西是可以來代替“水彩筆或毛筆”的，例：牙籤．叉子．髮捲．玩具．梳子．．，這些物品可以讓孩子的腦筋不死板．更能舉一反三，然而這些“舉一反三”的能力不是只有今天學學就好，“能力”的範圍有多廣，沒人能預測？所以金貝比每天給孩子不一樣的刺激，每天詢問孩子不一樣的問題，目的就在這兒～孩子的“能力”沒人可以預測．．“夠了，停了，可以了，別再培養下去了！”～～我們今天的主題是利用叉子在水彩上刮，刮出圖案．．！既然有“刮”這個動作，那我倒想聽聽～“你會刮什麼東西，為什麼你要刮這樣東西呢？”子昕說“刮蘋果，因為媽媽叫我刮蘋果，因為我長大了，然後我們就回家，好了爸爸也在吃蘋果”；芽說“剛才現在都在刮，老師問我就不刮了，我刮木瓜，因為木瓜好好吃唷，呵，我是臭腳木瓜”；小奕說“（刮）西瓜，因為那個西瓜好大喔”！～大家都只知道用工具來刮水果，從沒想過“叉子”這玩意ㄦ，好吧，那就讓老師帶你們進入“叉子世界”囉！～現在舉起你的（雙）手，來，比出你看過的叉子模樣．．有人的叉子是２支尖尖的，有人的叉子是４支尖尖的，有人的叉子是３支尖尖的，．．．，嗯，很好，與事實符合，代表你們沒亂掰，好啦，那你告訴老師：“你是在什麼地方看過叉子的？叉子可以拿來做什麼的？”子昕說“在我家，爸爸煮麵的時候，我用叉子吃麵”；芽說“很遠很遠的地方看過叉子，叉沙拉，不然沙拉都是病毒”；小奕說“水果，吃水果的時候用叉子”！～～為了讓叉子刮出來的圖案明顯些，所以我們就直接將水彩沾在白紙上，不需加水（這樣效果較好），直接用水彩筆將白紙上的水彩抹均勻，最後再用叉子在抹平的水彩上刮圖案！為了證明不加水的水彩刮出來的效果較好，老師則利用一點時間，將水彩加些水，再以同樣的手法刮出圖案，結果證明．．．加水的水彩所刮出來的效果真的不如沒加水的，看到這樣的結果，相信大家不封老師為“神”也難啦！．．．“叉子刮畫”是很特別的工作課，不僅老師覺得神奇，就連大家也都驚呼連連，老師是怎麼知道的呢？當然是從他們邊刮畫邊出現歪七扭八的表情就知道了～！孩子啊，別說老師不關心你們，如果老師真不關心你們，那怎麼會從你們的表情觀察出～你們真的很滿意今天的課呢？？？
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