◎工作－筆筒（玅瑾老師）
昨天定若媽媽跟我分享定若半夜不睡自娛後的奇妙事．．自娛後的定若肚子餓了，拉著媽媽說：＂起來起來＂睡眼惺忪的媽媽開門後關門準備去泡牛奶，關門時門不小心撞到了定若的頭，定若瞬間摸著頭說：＂好痛喔～＂，我跟媽媽同時都覺得＂定若長大了＂．．，不僅如此，昨天定鑠提早回家，我們一群人一起下樓目送定鑠回家，之後我要帶著宸叡．定若和莛莛上樓用餐，但宸叡因起床氣一直哭不上樓，正當我假裝只要帶定若和莛莛上樓時，定若不往樓梯方向走，反而往宸叡那兒去，定若走到宸叡面前時伸出手準備牽宸叡的手上樓，但宸叡還在鬧情緒根本無法感受出定若的愛，所以宸叡遲遲沒有伸出他的手讓定若牽，這時定若就回頭看我，彷彿在告訴我：＂老師，我們不要放下宸叡哥哥一個人在這邊好不好？您想想辦法，要怎樣才能讓哥哥跟我們一起上樓？＂．．其實不僅定若很有同學愛，平時我們要下樓，當宸叡看到定若還在放空呆坐時，宸叡都會主動牽著定若的手，這時的定若就會瞬間醒了，手牽手跟宸叡一起下樓；４個小孩中不僅定若跟宸叡讓我看出他們＂長大了＂，其實定鑠也是有在長大中，就如同定若媽媽說的，她不僅發現＂定鑠想要坐定若正在坐的玩具時，已不會像之前那樣直接用搶的，而是會先詢問定若：＂我們＂交換＂好不好？＂＂交換＂這詞定鑠在我這兒也說過，我也曾目睹不管是在遊戲場騎車或我們在上課一人各拿一種材料時，定鑠想要宸叡正騎的車或正拿的材料，定鑠都會先詢問宸叡：＂我們交換好不好？＂當下的宸叡用力甩頭說：＂不要＂時，定鑠也不再像之前那樣＂直接搶過來比較快＂，他是會繼續默默看著宸叡或繼續坐著他的車或拿自己的教材～；哥哥姐姐都有在長大，莛莛呢？不長大也難，這週是她來讀書的第３週，這週一起我就有發現她不再像前２週那樣，時時刻刻都要我當無尾熊媽媽，她開始笑容滿面，我還時常發現她會開心笑到嘴歪，不僅如此，昨天和今天我就發現莛莛已經可以坐在藍椅上好好上課，不像上週我抱她坐藍椅時，她直接跳下來落跑．．，其實我過去的經驗早就知道，只要我給小孩規律的作息，她們絕對會正向成長，只要家長跟我們的步調一樣→慢活，相信我和孩子，當有一天孩子離開我這邊時，回想一下＂孩子還沒來我這邊之前＂，就會發現：＂我的孩子真的變得不一樣了！＂～＂寶特瓶切開當筆筒，在瓶身貼膠帶裝飾完成＂是今天的工作課，一上課我拿出４個筆筒４枝筆，我要教他們＂１個筆筒放１枝筆＂的概念，這個有點是＂平均分配．除法＂概念，很難嗎？我本來是預設他們會覺得很難，但當我在示範→＂拿出４枝筆，接著１枝１枝輪流放進每個筆筒內＂時，定若．宸叡和莛莛都看得目不轉睛，但我也擔心他們是因＂第一次所以好奇看著＂，當我再拿出另４枝筆時，他們也還是目不轉睛看著，只差沒流口水罷了．．，既然他們對＂看似很難其實不難＂的概念這麼有興趣，那我就讓他們一個一個輪流出來試試身手～～～～～
★宸叡：還不錯耶，他會學我剛才那樣，第一枝筆先放第１個筆筒，第二枝筆再放第２個筆筒．．
以此類推，而不是這個放放那個放放，完全看心情放，當宸叡賓果時，他還會為自己拍
拍手呢？
★定若：我原以為因她愛宸叡，所以會學宸叡那樣放，可是沒有耶，她先在第４個筆筒放１枝筆，
再把最後３枝筆放第３個筆筒，當宸叡看到定若這樣放時，宸叡還會說：＂怎麼辦？答
錯了．．＂不過定若沉默以對，或許她心裏想著：＂就將錯就錯啊，有啥關係？！＂
★莛莛：當哥哥姐姐在示範時，莛莛可是很認真看著，輪到莛莛站在前面示範時，我還以為她會
重操舊業→逛大街去，可是沒有耶，她可是先很認真凝視著她手中的１枝筆，接著她把
手中的筆放進１個筆筒內先拉拉耶，接著再把筆放嘴巴嚐嚐需不需再加調味料，我對莛
莛還是抱著希望，於是我再給她第２枝筆，這時莛莛卻拿起一個筆筒，再把手中的筆放
進筆筒拉拉耶，這次的拉跟前面那次的拉不一樣→這次拉的比較起勁，因她手中握有筆
筒和筆，全在她的掌握之中，當然要用力給它拉個夠．．定若看莛莛樣看到說不出話來，
反倒宸叡攤開雙手對著我說：＂沒有放，怎麼辦？＂
～在讓他們用膠帶纏繞筆筒前我簡單再幫他們複習概念：偶數→有朋友（○○ ○○看最後一組→雙），奇數→沒有朋友（○○ ○看最後一組→單）．．我們每人各拿２枝筆，當我說：＂偶數→有朋友＂時就舉出２枝筆，當我說：＂奇數→沒有朋友＂時就舉出１枝筆．．．雖然不管我講？數，莛莛都指舉１枝筆，定若都傻傻地看鏡頭，宸叡都假裝＂不想聽＂頭往窗外看，但我相信→就像家長相信我那樣般地相信：＂定若．莛莛和宸叡對奇偶數又更有概念了～＂！來做筆筒吧，我想像著這對他們一定不難，因只是纏繞膠帶而已嘛，有啥難的，但我似乎想太多了→宸叡直接把膠帶當筆丟進筆筒內，定若要纏繞膠帶時膠帶一直掉，使得定若不知所措地哭著叫：＂爸爸～＂，至於莛莛，她有試著想要纏繞看看，只是一直相著筆筒，＂不知從何下手才好～＂．．看來他們三人還是離不開我，這應該也算＂後母難當＂吧～！
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