金貝比幼兒讀經教育溫馨園

◎體能－圓滾滾(安安．邦邦。。。♡。。。♡令雪老師)

　　今天的圓滾滾玩的就是迷你呼拉圈．首先把它立起來再用手往前推，推到定點再折返，最快回到起點者獲勝。開始遊戲之前老師先拿出跟迷你呼拉圈一樣也是圓形的橡皮筋來．可是老師拿出橡皮筋來要做什麼呢？！很簡單啦！我們就把他拿來排圖案．看看你想把它排成什麼樣子都可以．排好以後再跟大家分享就可以了．

安安用３條橡皮筋完成了→ “○○　～米奇　；

                                                        ○

邦邦用一堆橡皮筋排出→＂○○    ～火車

　　　　　　　　　　　　  ○○○○                                                     

雖然排出來的東西各有巧妙不同.但是精采程度是相同的.所以老師都給滿分啦!!因為迷你呼拉圈是圓的所以會滾．那老師這裡還有吸管它也會滾．球也會滾．筆也能滾．．．所以能滾的東西很多＂那你來說說看還有什麼也是會滾的啊？？＂安安說：“輪子～”；邦邦說：＂這個（迷你呼拉圈）會滾～＂；對!我們今天就是要用迷你呼拉圈來滾囉!它的玩法很簡單先他立起來再用手往前推，推到定點再折返，最快回到起點者就獲勝。遊戲開始：

l          只見安安一副勢在必得的模樣表情嚴肅又認真．所以安安只有在一開始時乖乖用手去滾它．後來就顧不得規則了．拿起來用丟的（比較遠～）但是這一丟會丟到哪裡去咧～就不是安安小姐能控制的囉！所以在運送中途發現圈圈被踢到別人家去．或是丟到八百公里遠．．．的狀況一堆．到最後是贏了沒咧～只有天知道吧！

◎工作－自製名牌（如附件）（子昕．云妘－小萍老師）　

◎數－分糖果(安安．邦邦。。。♡。。。♡令雪老師)

　　說到吃糖大家都會．但是＂分糖＂咧？你１顆糖、他２顆糖、我３顆糖．．．要怎麼分才能讓每個人都有５顆糖？是補４顆、補３顆還是補２顆呢？這就要靠小朋友用自己的小腦袋來好好的想一想了！不過老師不會一開始就分糖．不然大家的小眼睛便會全繞著糖果打轉＋流口水～哪還有心思上課啊！所以老師先給大家發一枝蠟筆．一人一枝～一人一枝．．．每個人都發到了也都一樣．收回來之後再把積木發出去．也一樣是一人一塊．．．不管發什麼東西老師都給一樣＂為什麼大家的都一樣呢？＂安安說：“因為大家覺得這樣做才會不公平～”；邦邦則是把老師的話也重複一遍說：＂為什麼大家都有蠟筆？＂；（邦邦大概是有聽沒有懂～所以老師再說一遍好了！）＂邦邦為什麼大家都有蠟筆？結果邦邦依然又再重複說：＂為什麼大家都有蠟筆？＂　哀～再說下去也不會有結果．．．所以老師只好自己結束這個話題．下一個問題才能再開始．這次老師依然把積木發出去．可是雖然每個人都發到了．但是數量怎麼都不相同（有人２塊．有人３塊．有人一塊．．．）＂奇怪！！這是哪裡出了問題啊？怎麼大家拿到的都不一樣咧？？＂安安說：“因為你（老師）分的時候沒有注意看～（其實老師是故意的啦！）”；邦邦則是在一旁一手拿蠟筆．另一手抓積木的瞎忙．還邊應付老師說：＂我在切菜～＂；可是當老師把糖果一口氣倒出來時．邦邦竟然飛快的～立刻坐到離糖果最近的地方．準備要拆糖果吃了～可惜一直上到課程結束為止．老師一顆糖果都沒拆．邦邦真是對不起嘿要讓你失望了．老師個人認為這糖果還是看看就好．畢竟它吃了只會傷牙．變胖．．．如果只是用＂看＂的話保證安全！所以大家看看就好～

◎科學－罐裏乾坤（云妘．承熹－小萍老師）　

◎日常－說清楚講明白(邦邦＊．．．＊．．．＊令雪老師)

請大家把圖卡中的數字、量詞、名稱一起念出來，如：４隻青蛙、５隻螞蟻、２隻小鳥．．．反正就是要大家說清楚講明白就對了．因此老師一開始拿出一張紙　一把剪刀　一片尿布　當然要配合實物小朋友才有畫面囉！這３樣東西一字排開來以後．老師用筆把它的＂單位詞＂一一圈出來　一張紙　一把剪刀　一片尿布　到這裡為止大家發現了嗎？他的單位詞都不同喔！我們分別以張．把．片．．．來稱呼它．＂那為什麼每種物品的單位詞都不同呢？？＂邦邦沒回應什麼．就直接拿起她最愛的剪刀很自然的剪起紙張來了～邦邦才不管他什麼張．把．片～剪紙比較好玩啦！那剛剛討論的是＂不一樣＂．那老師接下來拿出牙膏．線．藥膏～它則分別是一條牙膏　一條線　一條藥膏　奇怪了！這些物品的單位詞為什麼都一樣．都是＂條＂呢？！　　　　　　一條牙膏　一條線　一條藥膏　邦邦在老師還在口沫橫飛的解釋時就把牙膏＂偷＂到一旁去玩半天．然後回應說：＂阿公要用．．．擠～（邊說邊用力擠出牙膏來～）＂；接下來老師把圖片秀出來至於要加上什麼＂單位詞＂就要小朋友一起來想想看囉！！老師首先拿出一張　芒果　的圖片．結果大家都馬上知道要說：＂芒果～＂可是只知道它叫芒果不利害啊！老師想聽到大家說：＂一？芒果～＂或是一？毛巾．一？西瓜．．．重點是＂單位詞＂這個東西啊！你們可別把＂個＂一用到底ㄋㄟ～這樣就會變成一個芒果～．一個毛巾．一個西瓜．．．什麼都用＂個＂～那可行不通喔！它有更恰當的用法如：一顆芒果．一條毛巾．一粒西瓜．．．這樣是不是好多了！如果你愛用什麼就用什麼那一坨小朋友．一坨沙發．一坨窗戶．．．你覺得也可以嗎？此時小朋友已經笑的東倒西歪了．所以要用的恰當才ｏｋ喔！

◎工作－他是我爸爸（如附件）（子昕．云妘．承熹－小萍老師）　

　　８８節到了，親手做一點東西送爸爸是理所當然的事了，否則老被人家說～“唷～，你家的阿爸可真是孝子孝女呢．．．”～這樣真的不好，為了證明孩兒才是真正的孝子孝女，除了等等會親自展現自己的手藝之外，說說讓爸爸得意的話是一定要的啦，來唷，“請用５個以內的字（詞）來形容你家的爸爸唷，就像～（我的爸爸）真是帥呆了．（我的爸爸）真的棒透了．．．，你們對爸爸的形容詞最好讓他聽起來能夠心癢癢的，否則你爸爸真的白疼你了．．．”子昕說：“長鬍子爸爸～”；云妘說：“爸爸的手好長～”；承熹指著自己衣服上的牛圖案說：“我～”！～～說到爸爸，當然我們也不要忘了媽媽，因為他們兩位都是使家庭健康成長的靈魂人物，功勞多到不可數，而他們的功勞沒有人比你們更清楚了，所以你們的大聲地替你們的爹娘發聲，這樣全世界的人才會知道～“原來你的爹娘就是這款人唷．．”！努力想一想，“你覺得你的爸爸媽媽都會做一件什麼好的事情？（共同的優點）”子昕說：“爸爸和媽媽都會講英文，但是媽媽只會講一點點，她還在學～”；云妘說：“爸爸媽媽會彈琴～”；承熹說：“都一樣～”！～剛剛大家也都發表了爸媽共同的功勞或優點，而同功就必須同酬嘛，母親節大家也展示過自己的誠意了，父親節當然也不能跳過讓過～～將白紙對摺，先在白紙的一半畫下爸爸的一半模樣，畫好後剪下來成一個完整的爸爸，然後再用筆將未描繪完的部份完成，最後完成一個完整的爸爸，再於８８節那天把這個假爸爸親手送給你的真爸爸．．．哈哈哈，不管你的假爸爸是假的很像真的，或是假得比假還要假．．，相信爸爸都會接受的，因為～“孝心誠可貴，誠意價更高！”

◎數－集合(安安．邦邦。。。♡。。。♡令雪老師)

　　老師這裡有一大袋的積木．我先伸手進袋子裡掏．．．然後任意的把抓到的積木分成２堆．再請問大家＂為什麼老師要這樣分呢？？＂安安說：“因為這邊是大的～這邊是小的～（雖然老師沒有刻意的分一邊大一邊小．不過安安這麼一說這２堆果然明顯的是大跟小的分類～）”；邦邦則是顧著疊積木邊說：＂因為要玩玩具～蓋房子．．．然後這邊是小的～＂（積木也是邦邦的最愛之一啦！所以你就在一旁先排個夠再說吧！）；那剛才是老師自己分成２堆的．那現在老師把積木給你們．請小朋友自己分～有人把它照顏色分成３堆．有人把它＂亂＂疊成２堆．．．反正是你們自己堆的嘛？所以自己想想！＂為什麼你們的分類方式跟老師的不一樣啊？！＂安安說：“因為你是要分形狀啊！那我們是分顏色～”；邦邦則是在堆高的積木後面比A然後說：＂我～我～我～我～我要拍照了．．．ｙａ！！＂；接下來老師準備各色各樣的積木，再請小朋友分別以顏色或形狀來進行集合分類．頭腦清楚的安安總是一下子就把老師指定的積木全部找到．這樣是很好啦！可是大家就都沒機會練習了．所以老師便請安安出題指定讓大家來找找看好了．果然這樣就好多了．對！錯！都逃不過安安的法眼．不管是紅色積木或是要綠色三角形積木．或是只要圓形積木．．．考到後面老師發現小朋友還真是越考越靈光了咧～要錯都很難囉！

◎科學－嚇一跳（子昕．云妘．承熹－小萍老師）　

1.將墊板做成長方形。2.將墊板對摺使摺痕清晰。3.在墊板兩端剪兩個縫缺。4.在兩旁貼上兩個鐵片。5.在縫缺上套上一條橡皮筋。6.將墊板攤開壓平7.手指一鬆開就會被嚇一跳。～～今天嚇一跳的科學實驗就是這樣做的唷，嗯．．“等一下”大家可能都會被嚇一跳，這個“等一下”就是“未來式”，那我們來談談“過去式”好了，相信大家都有被嚇過的經驗，那你們回憶一下，“你曾經在什麼時候或什麼地點或．．被嚇過呢？”子昕說：“我在寫字的時候，姐姐在後面嚇我～”；云妘說：“我出去（外面）在吃東西，有人站在我後面（，我就會被嚇一跳～）”；承熹應該也有被嚇過吧，那做一下你被嚇到的表情吧～～“傻笑”．．．呵，笑起來真的傻，傻起來真的像在笑，很好很好！～～咦，你們以為只有別人才會去嚇你嗎？ㄛ，千錯萬錯別以為都是別人的錯呢，你自己也可能做了別人認為很不妥的事喔，就像～“你去嚇人”，別人就不喜歡你這樣對待他們，來，你來表演一下並說明“你是怎樣去嚇別人的？”好讓老師了解一下～你的人際關係會如此，一定有因才會有這個果．．．子昕說：“用尖叫的，還有全身用力（尖叫）～”；云妘說：“很大聲”啊“～”；承熹把雙手迎向老師，作勢要熊抱老師的樣子～呵，承熹這麼做不知是真的“很嚇？”還是“很瞎？”．．好啦，不管是“嚇”還是“瞎”，實驗還是得做，就像天塌下來，想活命，飯還是得吃，水還是得喝．路還是得走，否則只有死路一條～～～！

◎日常－交通工具(安安．邦邦＊．．．＊．．．＊令雪老師)

　　小朋友開火車囉！大家互搭著腰嘟！嘟！嘟！的往前開．ㄟ～前面的司機先生要開好喔！撞到牆壁以前記得轉個彎嘿！別載大家去撞牆喔！再來換成開公車～再換開飛機～開船．．．哇！一下天上飛一下地上跑好累喔！還是先坐下來休息吧！順便回答老師的問題＂如果你是司機你最不喜歡載誰？為什麼？＂安安說：“（不喜歡載誰？）載骨頭～（為什麼？）因為～它（骨頭）又不能跟我玩．．．”；邦邦老師給你一個簡單的問題．＂請你學學司機開車的樣子？司機到底怎麼開車的啊？＂只見邦邦後面加掛承熹＋維維然後往前走去還邊發出：＂ㄑ一．ㄑ一ㄚˋ～ㄑ一．ㄑ一ㄚˋ～ㄑ一．ㄑ一ㄚˋ～．．．的聲音（一聽就知道是火車啦！）＂；剛剛的問題裡假設大家都是＂司機＂的角色．那現在老師讓大家來錯亂一下．＂如果你變成交通工具．你最不想讓誰當你的司機？？＂安安用眼神對著大家掃射一遍然後說：“楊承熹～因為它太小又不會開車．（開車）之後（會）一直撞人～一直撞人～這樣就要載很多人去看醫生～（也對啦！承熹那你就拿到駕照之後再開上路吧！）”；邦邦呢！如果是你呢？＂你最不想讓誰當你的司機？？＂邦邦馬上站起來一路點名並用手指頭一一指著大家說：＂１．２．３．４．．．１０～＂（ㄟ～你的意思是大家都不配當你的司機喔！那你就準備自己開吧！）；接下來的部分老師要大家看圖卡說出名稱，並判斷他們是什麼交通工具？可是大家一看到圖片就能馬上回答．而且都是是答對的！這樣老師舖的梗一下就被戳破了～實在不好玩！那這樣好了．老師請小朋友來前面比～把交通工具用比的．．．看誰比的最像．可以讓大家馬上猜出來．這下子果然把大家的＂戲胞＂都給激發出來了．一下子喔咿～喔咿～（警車）一下子張開雙手俯衝（戰鬥機）．．．不管是海上或陸上的交通工具都可以＂比＂出來．不過＂捷運＂這種交通工具可難倒大家囉！還真是比不出來咧～好啦！反正你有一輩子．．．那麼長的時間可以想．所以等你想到怎麼比比較恰當時再說好了！！

◎體能－袋鼠跳(云妘．承熹。。。♡。。。♡令雪老師)

　　老師拿出袋鼠的圖片問大家袋鼠怎麼跳．大家毫不陌生馬上原地一上一下的跳了起來．來～來～來～用力跳～盡情跳～繼續跳．．．很好！然後我們放慢腳步慢慢的用走的．走～走～走～ㄟ奇怪了！＂袋鼠會跳你也會跳．可是你會走．袋鼠為什麼不會走呢？？＂云妘說：＂因為他是動物不會走．只有人類才會走～＂；承熹睜大眼睛說：＂就．．．跳～（雖然你只說２個字．不過老師懂得啦！一切盡在不言中．．．我自己想就對了！）＂；至於這到底是為什麼呢？哎呀！有空你再去問袋鼠好了．反正你別跳到忘記怎麼走路就ｏｋ了！＂但是如果你也像袋鼠一樣每天跳～跳～跳～跳個不停．你會怎麼樣啊？！＂云妘說：＂會喘～（確實很喘～）＂；那如果是承熹呢？＂你感覺怎麼樣啊？？＂當然老師已經先叫承熹跳～跳～跳～跳到上氣不接下氣的時候才問他．結果承熹很狼狽的邊回答說：＂感覺．．．跳～＂；嘿！嘿！小ｂａｂｙ也怕累吧！所以當人類乖乖走路就好．如果真的像這樣跳不停．就如云妘姊姊說的一樣是會＂喘～＂的．可是玩遊戲就不用考慮這麼多了啦！偶而學學袋鼠跳一定很有趣．可是老師總不能把小朋友的腳綁住來跳啊！（有點危險．．．）所以老師先用袋子套住小朋友的雙腳．再讓大家往前跳至定點，然後再折返跳回來。哇！云妘的表現活脫脫就是一隻袋鼠了．前跳～後跳～Ｓ型的跳都ＯＫ啦！至於承熹雖然不是袋鼠轉世．不過套好袋子跳起來也有３分像啦！只是承熹卻變身成一隻只會原地踏步．沒辦法前進的＂怪咖＂袋鼠．他始終只是在踏步完全跳不起來．原來＂跛腳＂的袋鼠也可以很可愛的～

◎工作－線條遊戲（邦邦－小萍老師）　

◎數－紙上作業-計數練習～如附件(云妘。。。♡。。。♡令雪老師)

　　這裡有幾個小朋友啊？老師這時候會數一數＂１．２．３．４．．．＂那椅子有幾張啊？老師也會數一數～＂那你呢？你什麼時候也會數一數呢？！＂云妘說：＂改天人家出去買東西的時候．．．沒關係！我們就可以數一數有幾個～＂（對阿！買東西的時候一定要數清楚才不吃虧喔！）；老師接著請邦邦數一數眼前的紙牌有幾張啊？數對　有５張．那積木呢有幾個？？數錯不是５個是７個喔！邦邦這樣數有時數對　有時　數錯　這２張字卡數對　　數錯　他們　數對　　數錯　→都有一個＂數＂是一樣的．所以數對數錯都有個＂數＂．那都沒有＂？＂～云妘實在不知道都沒有什麼．只好雞蛋裡面挑骨頭硬是說：＂數　（右邊）那裡有一個打╳～＂數 （尾巴）的那裡有突出去．．．；好了！不管數對．還是數錯．我們都可以一起來看看今天的紙上作業＂計數練習＂數一數圈圈有幾個？再將數字填入空格裡．雖然云妘有些數字會寫顛倒．或是不會寫．甚至寫錯啦！寫不出來．．．都沒關係！因為就是不會才要練習嘛！不過＂數＂的部分云妘可不馬虎喔！不管是１５個或是１７個．２０．．．他都數得很正確．明顯進步很多～

◎科學－平衡鳥(如附件)（安安．邦邦－小萍老師）　

　　鳥在飛翔時，因為需要靠“平衡”，所以才能飛得好飛得高，所以說呢～平衡很重要，因為它真的能造就很多事．．．，譬如說，當你站在椅子上時，你的身體必須保持平衡，這樣你才不會從椅子上摔下來，還有，如果你不想讓頭上的書掉下來，你也必須保持平衡．．，來，換你們來想了，“當我們在做什麼事時，必須保持平衡，這樣才能把那件事做好？”安安說：“你搬東西要平衡，東西才不會掉下去～”；邦邦覺得這問題沒啥好想的，因為他覺得只要將老師寫好的平衡字卡拿在自己的手上，這樣就代表～做啥事一定都能“平衡”了！～人類大約分為二款，一是一輩子保有謙卑為懷的胸襟，二是只要他還活著，“自視甚高”永遠與他有關係；當然鳥類和人類一樣也可以分為上述的兩款鳥：一．謙卑為懷～牠們知道想要一飛沖天基本功～“平衡”一定要做得很徹底！二．自視甚高～牠們瞧不起“平衡”的重要性，所以以自以為可以的方式飛翔，例：飛翔時姿勢不平衡也能飛．．．，那各位想一想，“假設這裏有根電線桿，正當有一隻自以為是的“不平衡鳥”飛了過來，你猜，會發生什麼事？“安安說：“撞到電線桿，然後掉下來死掉～”；邦邦說：“死掉～”！    ～嗯，大家既然都知道不平衡鳥的下場是如此的慘，那接下來的實驗～你最好讓你的鳥可以平衡些，不然．．．呵，你懂我要說啥啦！實驗：將紙對摺剪出鳥的形狀，在對摺處黏上牙籤，翅膀前端用迴紋針夾住（迴紋針數量不線），最後讓鳥平衡地停在一根手指上！～大家加油囉，希望等等可以看到好幾隻好樣兒的鳥！

◎日常－掃過來(子昕．云妘．承熹＊．．．＊．．．＊令雪老師)

　　大家的手上都有一枝老師發給你的小掃把．你知道的平常如果拿起掃把東掃掃～西掃掃～四周圍就會乾乾淨淨了．所以掃地是一件好事嘛＂但是他有什麼不好的地方呢？？＂子昕說：“因為他（掃把）會給全部集中嘛！可是（太用力）就會很多灰塵．．．”；云妘說：＂他跟別人出去．（掃把）他不想把垃圾掃起來．他的手就會有細菌～（所以要掃乾淨才不會有細菌～）＂；承熹～老師來跟你玩一下＂分類＂．眼前有一堆掃把＋畚箕喔！請你把掃把　放一邊．然後畚箕　放一邊．結果承熹把拿到手的通通放同一邊（都在掃把　那邊～）我看承熹八成是有聽沒有懂吧！所以通通放在一起比較快啦！老師緊接著把大家手中的掃把通通收回來．然後抓起一把紙屑灑在地上．再趕緊請問大家＂如果沒有掃把了．你會用什麼辦法．把老師灑在地上的這一堆垃圾．收進垃圾桶裡呢？？你動手試試看？！＂子昕立刻埋頭苦幹用萬能的雙手把他通通抓進垃圾桶裡並且說：“就手集中～用這樣（夾的～）放進垃圾桶．．．”；云妘卻沒動手只是很冷靜的說：＂自己去買～（掃把＋畚箕來掃～）＂；承熹呢！你會怎麼辦啊？承熹邊用手抓垃圾邊說：＂用手拿．．．放進去．．．＂；那要讓大家練習掃垃圾就一定要先有垃圾啊！但是教室裡這麼乾淨．哪來的垃圾咧～嘿！嘿！看我的．老師很豪邁的先把紙屑灑在地上．來～來～來～大家別客氣一人抓一把（紙屑）．照做就對了！灑玩了就自動一點．去拿掃把把他們掃進老師剛剛在地板上用膠帶貼出的這個小框框裡，練習把紙屑慢慢的向框框中心掃過來集中．最後使用畚箕把集中好的紙屑倒進垃圾桶裡就大功告成了．簡單吧！那回家也要身體力行試著做做看喔！

◎工作－花扇子～如附件(安安．邦邦。。。♡。。。♡令雪老師)

　　要做花扇子之前先看看扇子是必要的.所以老師先拿出幾把扇子讓邦邦數數看.老師試著用２的倍數來教邦邦數～２．４．６．８．．．來～邦邦你自己也來數數看．邦邦數了一個：＂２．．．＂然後咧～怎麼沒聲音了．．．唉呀！邦邦終究是個小朋友嘛！而扇子又實在是一件很具誘惑力的＂玩具＂所以邦邦忍不住就一把一把的打開來玩起來了．．．所以要數２的倍數這件事情就跳過吧！！等心情好再說～那安安姊姊老師要請問你囉！＂誰？才會拿扇子啊？！＂安安曖昧的笑著說：“姑娘～”；那眼前的這些扇子當然不是只能拿來看啦！是要讓大家用的．所以老師立刻給大家一人一把．你可以打開．闔上．扇風．遮臉．．．玩夠了嗎？．．．老師忽然把妘跟子昕的扇子抽走．然後問邦邦說：＂有人有拿扇子有人沒拿～那到底誰沒有扇子呢？？＂邦邦看了看大家然後說：＂云云姊姊沒有～哥哥也沒有～（哇！都答對了！）＂；老師接著又抽走安安的扇子．然後問安安＂ㄟ～大家都有扇子．你沒有～怎麼會這樣呢？？＂安安左看看右看看接著說：“（因為）我沒有去買～”；其實也不用買啦！我們就自己做阿．．．首先在白紙上畫圖，要畫曲線．直線或一朵花一隻狗....都ｏｋ！畫好之後再把紙張一正一反地摺成長條形，然後從中間對折用雙面教粘上，這樣扇子就完成了．當然囉！如果你只是隨便畫個２．３筆．那摺起來以後看不到東西那我也沒辦法．或者是你沒把紙張一正一反地摺．那扇子打不開也是一定的．所以想要一把＂扇子＂就好好畫．認真摺～做好之後你家的大風扇．小風扇＋轉彎風扇就都可以收起來了(￣▽￣)~*

◎數－複習數量（子昕．芽．承熹－小萍老師）　

◎科學－英雄氣短(安安．邦邦。。。♡。。。♡令雪老師)

　　什麼是英雄　？大家七嘴八舌～東牽西扯的．．．唉呀！簡單一點說好了英雄＝勇敢這樣比較好懂啦！既然知道英雄　那接下來的事就好辦了那請大家說出來分享一下好了＂你會做什麼＂英雄＂的事呢？？＂安安說：“陪人家去尿尿～”；邦邦正在用貼紙黏螞蟻他馬上說：＂我會黏～＂；畢竟是小朋友嘛！所以勇敢的指數在大人的眼裡感覺很低（根本是鳥事～）但是對小朋友來說是真的很厲害了啦！但是老師要請大家再想想＂如果英雄想做勇敢的事．但是沒做成功～那會發生什麼（糗）事？？＂安安說：“他會受了更慘的遭遇～（感覺真的很慘～～）”；那邦邦老師不問你這個．老師想問你＂現場的人哪一位看起來最像英雄～（老師順便把＂英雄的紙卡交給他看他會給誰？）邦邦笑咪咪的把英雄　一一放在每一位的頭上（連妹妹都沒漏掉～）然後邊說：＂這個～（是英雄）這個～這個．．．最後連自己也沒錯過（所以邦邦也是英雄～）＂接下來要進入實驗的部份了．活動說明：

1.將西卡紙折成ㄇ字型。(二側高度要一樣)。

2.朝西卡紙吹氣，只要將西卡紙吹翻過來即過關。

這個遊戲是根據「白努力原理」設計．顧名思義就是說你會吹半天也吹不成功啦！但是不成功是有原由的因為當水平吹氣時，會造成空氣快速通過西卡紙下方，使西卡紙下方形成低壓區，四週的空氣便會往紙下方方向流動，恰好把西卡紙壓住，所以不會翻過來。那如果要把西卡紙吹翻過來，應避免太多空氣通過西卡紙下方。可在吹氣時，讓氣體先碰到桌面，再反彈撞到西卡紙的前緣，藉這股反彈的力量就可以將西卡紙吹翻過來了。但是因為要避免太多氣體快速通過西卡紙下方，所以吹氣時要快、要短。這個實驗的目的是透過操作遊戲的方式，培養小朋友細心的科學態度，並從中獲知「白努力原理」．所以這個實驗讓大家白白努力了這麼久～都沒能把西卡紙成功的吹翻過去．大家可別生氣ㄋㄟ～

◎數－座標(邦邦。。。♡。。。♡令雪老師)

　　別小看這個座標喔！它可是很好用的．當你想告訴好朋友你的家住在哪裡的時候．你總不能叫他就直走～直走～再直走～左彎～右拐．．．就到我家了．這找得到才有鬼咧！可是如果要認真跟大家解釋＂座標＂又感覺他離小朋友實再是太遙遠了．所以老師先拿出一本＂逛街＂的繪本．圖片裡頭有很熱鬧的街景．老師順便抓２隻動物的玩具來充當臨時演員．邊指著圖片邊擺進２隻動物並告訴邦邦說：＂如果你的家在這裡～從家裡走到河邊你會看到些什麼啊？？＂邦邦抓著其中一隻走～走～走～走到河邊然後說：＂有海豚～＂；可是邦邦人類自己會說：＂我在河邊～或是我在雜貨店這邊～＂可是動物不會表達啊！所以老師指著比較明顯的紅綠燈來請問邦邦＂在紅綠燈前面的是誰的家啊？邦邦胡言亂語了一串．．．最後說：＂大象～＂；很好！結果是ＯＫ的！那老師就可以在進入下一個部份了．老師直接指著座標的方格裡的動物，然後請問大家＂貓咪＂住幾樓阿？有人說４樓（抱歉！本圖片只到３樓．４樓是不存在的～）那兔子呢？結果有有人指著小豬說是兔子．．．唉！好啦！小朋友你乾脆直接告訴老師你想找誰？我告訴你在幾樓好了這樣比較快．可是邦邦對誰住幾樓？幾樓又住了誰？完全沒有興趣．他就轉身抓走２隻動物直接閃一邊去消遙了～

◎日常－刷一刷(安安．邦邦＊．．．＊．．．＊令雪老師)

老師先用刷子把玩具從裡到外刷一遍．再用抹布把它擦乾淨．這個做法大家都認同．因為這樣做確實會很乾淨．可是你洗澡之前為什麼不先用刷子也刷一刷自己的身體再洗呢？為什麼？？安安說：“身體不需要用刷子啦！！”；那邦邦呢！你拿刷子是想要刷玩具還是刷身體呢？？結果邦邦２樣都不要直接把他拿來刷臉．刷～刷～刷～刷過癮了．又接著把玩具也刷一刷．．．；其實在清潔物品之前先把灰塵刷下來再擦是有原因的．到底原因是什麼呢？揭曉之前讓小朋友自己先想想吧！！安安說：“毛巾上就會有黑色的（灰塵）會永遠擦不掉～”；邦邦直接把布拿來擦一擦．然後自言自語的補一句說：＂沒有～＂；說真的如果你不先把灰塵刷掉的話會有什麼後果呢？老師直接示範一次就知道了．因為老師這邊實在是一塵不染找不到一陳輝來示範啦！所以為了製造有灰塵的效果．老師只好抓一些泥土直接灑在玩具上．再用抹布擦一擦給大家看．是不是玩具黑黑的．抹布也黑黑的．．．所以要先把它刷下來．再擦就不會這樣囉！現在老師讓大家從眼前這些玩具裡選一樣來擦．有電話．鍋子．蓋子．電鍋．平底鍋．．．注意握住刷子，從上往下、從左向右把灰塵仔細刷掉，再用濕抹布把物品擦一遍，最後放回原處．安安把鍋子很仔細的清潔．連鍋子裡面也不放過．封他為清潔達人也不過份了．邦邦一開始則是用布把玩具包住（包住怎麼擦咧？？）可是又看別人一個勁兒猛擦好像比較好玩．邦邦就也有樣學樣的乖乖擦起來了．．．擦的夠乾淨了吧！拿出來比一比看是不是閃閃發亮了．如果是的話就可以收工了！！

◎科學－扭蛋陀螺(子昕．云妘．承熹。。。♡。。。♡令雪老師)

　　老師這裡有一顆陀螺他是會轉動的．另一邊有一顆扭蛋他也會轉動．＂ㄟ～奇怪了！！這２個東西明明就長得不一樣為什麼都會轉咧～為什麼？？＂子昕拿起扭蛋說：“（扭蛋底部）這邊圓圓的唷！（所以會轉～）那他（陀螺）就．．．（子昕直接把陀螺轉起來～）本來會轉啊！”；云妘說：＂這個（扭蛋）像有一顆很大的蛋～它可以（帯）回去煮飯．打他～他就破掉．．．＂；承熹一手拿扭蛋．一手拿陀螺然後笑咪咪的說：＂喂～喂～喂～（承熹把他拿來當電話～）＂；那接下來老師要反問大家了．＂陀螺跟扭蛋都是會轉的東西沒錯．那請問大家囉！他什麼時候不會轉（動）？＂子昕說：“就這個（扭蛋）破掉（子昕邊說邊把扭蛋扒開成２半～）．．．不會轉～”；云妘說：＂因為把它（扭蛋）敲２下～（像敲開雞蛋一樣～）你看！他不會轉了～＂；承熹你看老師把扭蛋跟陀螺都擺在地上．然後問承熹說＂為什麼不會動？為什麼？＂承熹沒說什麼～只是把扭蛋打開～然後左右的搖晃他．．．再丟在地上轉轉看～（我看承熹八成也很迷惑．．．）；那接下來的部分老師要將半顆扭蛋放在沾少量水的墊板上面，再一起來觀察看看它是否會旋轉？※操作步驟如下：

將墊板沾上少量水之後把扭蛋放上去，略為傾斜，讓扭蛋可以滑動。仔細觀察扭蛋在滑動過程，是不是會像陀螺一樣快速的旋轉起來？？ 實際上我們做起來有時扭蛋是不會旋轉的，必須調整墊板上的水量，水太多會將扭蛋會吸附住，不容易滑下來；水太少則又容易直接滑下來。另一方面，如果扭蛋的形狀過於對稱，也不容易旋轉，ㄚ我們的扭蛋就是一直處於這種狀態的啦！所以基本上來說是有一點點．．．一點點的小失敗．不過扭蛋一直黏在墊板上面都沒掉下來．這幅＂奇＂景也讓小朋友有夠驚訝的了．所以這一點點．．．一點點的小失敗小朋友也不在乎一樣盡興！！它的原理簡單說是扭蛋在下滑的過程，由於重心不一定就在和墊板的接觸點上，造成力矩不平衡才會旋轉。所以這個實驗要成功還是要有練過才行啦！！有空再慢慢練吧！真的成功再告訴老師我會為你拍拍手的～～