◎科學－會轉彎的光（玅瑾老師）
昨天跟栯煾爸爸小聊了一會兒，我們聊到了＂陪讀＂，栯煾哥哥曾是我的學生，現在高年級了，其實對於曾經是我的學生，即便現在不在我身邊，但偶遇家長時我還是會想了解這學生目前的狀況．．回到＂陪讀＂，當栯煾爸爸談及他對於孩子的教養觀念有些認命認份時，我心中是認同他的立場，但我自己也感到可惜．無奈及束手無策，講重點好了，孩子的學習除了在學校外，＂回家＂也是很關鍵，但礙於家長沒時間陪孩子做功課或即便陪了孩子，家長不是在一旁玩手機或家長根本不知怎麼教功課．．，以上不然換個方式，那就是讓孩子去補習，不過補習卻壓縮了小孩喘息的時間，最後換來的是孩子的大反彈．．＂家長種種的無奈＂好像從古至今都沒變過，
我很想幫家長的忙，但礙於我不是孩子的親娘，礙於東扣西扣，我所剩的黃金時間也不多，所以我只能這麼做→只要孩子正在我的手上，我會透過很多事務培養他們＂自動自發＂的習慣，我一直覺得，且我本身就是這樣的人→＂主動＂可以化解很多困頓，主動求知主動求解主動幫忙主動
．．．，雖然挺累的，但起碼不會成為別人的絆腳石！～＂寶特瓶下方鑽洞然後裝水，讓水流向洞口的另一邊，用雷射筆照著洞口會看見光線隨著水流的方向轉彎＂是今天的科學．．每天放學一定會花時間跟家長探討孩子的狀況，家長也會主動跟我分享＂孩子在家會怎樣怎樣＂，我就是從家長口中得知～＂原來媽媽騎車要右（左）轉時，XX會幫她打右（左）方向燈＂．．，加上今天的實驗名稱有著＂轉彎＂，再加上栯煾．宸叡．定若和夏裴特別喜歡車子，所以一上課我就設計了這樣的活動：我用數根棍子在地上排列成馬路→介紹＂←左轉↑直行→右轉＂→我示範車子如何＂直行．左轉．右轉＂．．，當我在示範時他們都覺得很有趣，當我示範完我讓他們２人一組，我負責發號施令（左轉．右轉．直行），一人指標示字卡，一人操作車子路線．．，不管輪誰指字卡，不管誰操作車子，通通都是＂亂中有序＂，＂可以亂，但還是要保有秩序感（條理．組織）＂→這一直是我對小孩的要求，＂越來越亂＂就會＂越來越懶＂，＂懶＂的結果是很可怕的，＂序＂就是ｈｏｌｄ住不要往＂懶＂的方向走去．．，或許有人稱我真的是＂摩托車老師＂，但起碼我這樣教出來的孩子做事蠻有條理的，思緒還蠻有組織的～！～接下來教他們圈出＂形容詞＂．．４個人我就準備了４樣東西：雷射筆．花．筆．熊，我是這樣形容這４樣物品，雷射筆→轉彎的光．花→漂亮的花．筆→很直的筆．熊→可愛的熊，唸完這些形容詞後我先幫他們把形容詞作記號圈起來：雷射筆→轉彎的光．花→漂亮的花．筆→很直的筆．熊→可愛的熊，接下來我請他們一人負責一種形容詞並把形容詞圈起來：
栯煾→轉彎的光→他畫了數條橫線，然後問我：＂誰最長？＂
定若→漂亮的花→她在每個字上都塗上顏色並開心跟我說：＂我畫妖怪！＂
宸叡→很直的筆→他把全部的字都塗鴉，然後一直笑一直笑，都不告訴我他在笑什麼？
夏裴→可愛的熊→她在＂愛的＂上面輕撇幾畫，聽到定若說：＂我畫妖怪＂，她也告訴我：＂我
畫妖怪！＂
～好啦，２個活動完成了，有始有終完成最後的實驗吧．．實驗相當成功，成功之餘順便把＂水柱當水龍頭的水來洗手＂也算＂成功＂的附加價值嗎？！或許是吧，反正只要是小孩自己想出來的花樣我都會把它看成是一種＂很有價值的創意＂！
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