◎科學－擦亮硬幣（玅瑾老師）
從事幼教20幾年來，一直以來都覺得→＂孩子的什麼最重要？＂不是錢，是＂安全＂和＂教育＂最重要，到現在．．為了少子化，不管政府做了什麼政策，我還是覺得＂孩子的安全和教育最重要＂，安全就是健康，教育就是道德就是心理．．假日聽朋友說她的孩子國中了，她們同學有人每天都睡到自然醒，然後每天都１０點才到學校，老師告誡那同學，同學只回老師：＂怎樣，我的爸爸是家長會長耶～＂＋這一兩天發生的１歲虐童事件～～其實好多年前我早已感受到整個幼教已偏離正道，所以我只告訴我自己：＂教好自己的學生vs誠實面對自己的家長就好，剩下的時間就是我的人生＂，這樣做真的踏實也輕鬆多了！～～＂將銅板泡在辣椒醬放置2分鐘，再用餐巾擦去辣椒醬，銅板的表面就會變亮＂是今天的實驗課．．．我寫了個＂椒＂字，再將＂椒＂拆字寫了＂木上小又＂，我先讓他們每人擇一字：栯煾→又．定若→木．夏裴→小，我請他們各自唸出手中的字～～結果通通唸不出來，我說：＂又→＂又來了＂的又；木→＂樹木＂的木；小→＂大小＂的小＂．．接下來我要跟他們一起把手中的字組合成＂椒＂，因剛剛我發現在還沒進行＂組合字＂時，他們很快從＂椒＂字就找到跟他們手中一樣的字了，所以在進行＂組合字－椒＂時，我＂偷偷交換了＂他們彼此的字，也算來測測他們的識字能力～
★栯煾（小）：他馬上把＂小＂擺＂上＂的下面！
★定若（又）：一開始她把＂又＂放在＂木＂的位置，我提醒她：＂這樣對嗎？＂她想了一下，馬
上把＂又＂放在＂又＂的位置！
★夏裴（木）：她一下子就把＂木＂放在＂木＂的位置了！
～接下來我要來測測他們對＂硬幣＂的認識程度．．．我給了他們每人各數個硬幣：５０元．１０元．５元．１元，我擺上５０元，他們就要拿出５０元；我擺５元，他們就要拿出５元．．．，或許他們不懂＂相同硬幣＂的意思，或許他們＂拿到硬幣就以為賺到了＂．．，所以不管我拿出什麼硬幣，栯煾．定若和夏裴把身上所有的盤纏通通秀出來，深怕大家不知道他們多有錢似的～！
～～開始實驗吧，當我一拿出辣椒醬，栯煾就急著說：＂我不能吃辣椒，我會暈倒，我要喝水＂，栯煾一說完夏裴馬上跟著說：＂我不能吃辣椒，我會暈倒＂，定若從頭到尾都不說話，她可能想著：＂我不出聲老師就會當我不存在，我就會逃過一劫了．．＂，我不是虐童老師，違背小孩意願的事我可做不來，所以～＂辣椒醬＂的角色只是拿來實驗．．我拿出２組硬幣：＂又乾淨又亮VS又髒又暗＂→我用”相反詞”跟他們這樣介紹著，接下來我一個口令他們一個動作：舀辣椒醬到碗裏→放又髒又暗的硬幣到碗裏．．．２分鐘過去了．．．拿起硬幣並擦拭→結果實驗宣告失敗．．但他們仍樂在其中，反正只要＂不吃辣椒醬不暈倒＂就好，其它無所謂的啦～～～
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