◎遊戲－拉瓶子（玅瑾老師）
昨天早上正當我在工作小孩也在工作時，外面傳來了一陣喧嘩聲，往外一看，原來是一群正在戶外教學的小朋友，過往經驗直覺他們應是配合主題教學而實地探訪～可能是＂家＂？！可能是＂房子＂？！可能是＂巷弄＂？！可能是．．．，其實那都不重要，只是當我刻意打開教室讓栯煾．夏裴和定若到騎樓＂見見世面＂時，我觀察著他們３人的反應～栯煾．夏裴和定若看見年紀比他們略長的哥哥姐姐，馬上熱情地跟他們揮手說：＂嗨，嗨，嗨．．＂，當他們３人＂嗨個不停＂時，戶外教學的哥哥姐姐們也熱情地回應＂嗨嗨嗨．．＂，帶隊老師笑了笑說：＂他們好像在道別喔～＂，看到了帶隊老師突然想起以前的我也曾擔任過那角色，雖然過了２０幾年了，但這角色我仍瀝瀝在目，也瞬間想起當年當幼教老師的甘苦，不過＂想起以前＂也＂對照現在＂，感覺．．好像是因為著＂以前的苦＂，所以才有＂現在的我＂→內心一直感恩著＂過去式：對我念念不忘的舊家長vs現在式：目前的家長vs未來式：被介紹來了解我的家長＂，這樣的緣份都來自＂我的用心我的努力我的認真我的真誠，我的一步一腳印＂而造就＂家長對我百般的信任＂，＂信任＂真的很珍貴！～＂雙手拉住繩子２端將繩子套在倒下瓶子上並想辦法讓瓶子立起來＂
是今天的遊戲課，遊戲前我用瓶子設計了２小活動：
【數字vs數量】
●●●●● ●● ●●● ●●●● ● □
老師: 5 2 3 4 1 0
●●●●● ●● ●●● ●●●● ● □
2 3 4(夏裴) 1
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5(定若) 2 3 4(夏裴) 1
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5(定若) 2 3 4(夏裴) 1 0(栯煾)
↓
●●●●● ●● ●●● □ ● ●●●●
5(定若) 2 3 4(夏裴) 1 0(栯煾→把●●●●的●●●●全倒入□中~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
【( )和( )合起來是5】:●●●●● ●● ●●● ●●●● ● □
5 2 3 4 1 0
夏裴→她一直不了解【( )和( )合起來是5】的意思，所以我引導她拿起剛好擺在她面前的●● ●●●
，並請她將這２盒的瓶子倒在一起，當她很順利將２盤瓶子＂合起來＂後，我請她數數看有沒有＂
５＂，夏裴只拿著棍子一直指瓶子，過程她指我就唸著：＂１２３４５＂，本來不吭聲的她聽了我
唸＂數字後，夏裴也跟著唸：＂１２３４５＂＂
定若→她把●●●和●●●●●倒一起，我問她：＂３和５合起來有５嗎？＂定若只是一直告訴我：＂好
豐富喔～！＂
栯煾→他把全部的瓶子通通倒在同一個盤內●●●●●●●●●●●●●●●，然後很認真地開始數著：
＂６７８９１０．５４３１０＂！
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我們開始遊戲吧．．從他們的笑容就知道：這遊戲蠻簡單的；從他們的面無表情就知道：這遊戲挺有挑戰的，沒關係，夏裴都在一旁鼓勵著大家：＂再一次＂，就像以前我在幼兒園任教時也經歷著很多的＂再一次＂，最後還不是挺過來了～！
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