◎數－紙上作業~錢幣（玅瑾老師）
因為我做事很認真，所以我很要求小孩＂凡事要專心＂，尤其＂我在授課＂時，小孩＂更不能不專心＂，一來這是對我的尊重，二來這是小孩對自己負責，三來則是＂忍耐著聽課，多多少少都能吸收．．＂．．．，開春後的這幾天上課我不指名道姓地發現：無論我在講著嚴肅的課程
或是說著有趣的故事時，XX眼睛假裝很有神地看著我，雙手卻是背地裏摩擦著；OO眼睛假裝很專注地看著我，背地裏卻是玩弄著她美麗的衣裳．．，這種＂假裝＂的神情都逃不過我認真的雙眼，只因～學生時代的我也常這樣對待老師→老師的真心換來我的絕情．．，所以我很懂小孩的＂小動作＂，也所以＂為了抓住小孩的真心，我常中斷講課提醒他們～＂專～心～＂＂，希望嫌我囉嗦的他們，總有一天能懂我對他們的真心→學習成效靠的就是＂專心＂啊！～＂數數看，把對的金額圈起來＂是今天的課程，＂認識紙鈔＋硬幣＂是我想額外教給他們的常識，熟悉了這些常識後，當我告訴他們：＂小朋友，可以去玩玩具了＂時，他們就會對＂買賣遊戲＂產生興趣，興趣有了，接著他們的＂語文＋數＂能力就會大躍進，真的沒騙您們．．，好啦，我是這樣進行２小活動：
★紙鈔：
１．我先一一介紹紙鈔的面額：＂１００．２００．５００．１０００＂
２．接著１人拿著４張不同面額
３．分類：將手中面額輪流出來＂分類（把一樣的面額放在一起）＂
【結論：雖然活動結束後桌上滿滿＂亂中有序＂的面額，但我相信經這次活動他們一定能＂所見所聞＂，不認識紙鈔面額至少聽到＂這是５００，這是１００．．＂，忘記了＂這是５００，這是１００．．＂的面額，至少看到了紙鈔面額的長相．．有專心真的還是有差的～！】
★硬幣
１．１０的倍數：我拿著百格表唸著１０．２０．３０．．．１００
２．我唸著：＂５０＂，接著拿著數個１０元硬幣數著：＂１０．２０．３０．４０．５０＂．．．
以此類推
３．我請栯煾負責把百格表上＂１０的倍數＂作記號，定若和夏裴負責拿著１０元硬幣數著：＂
１０．２０．３０．．．，宸叡呢？他自己選擇不跟大家站在同一陣線上，他想怎麼躺就怎
麼躺，想怎麼偷窺就怎麼偷窺，反正別人都管不了他，只有他管得了自己！
【結論：雖然４個人都沒有依我的指令照單全收，反正．．他們做他們的，我唸我的：＂１０．２０．３０．４０．．．１００＂，被＂魔音傳腦＂的他們應該多多少少還是有吸收吧，這效果跟＂專心＂一樣～一極棒呢！】
～～～作業就交給他們吧，因為我已經把＂答案＂偷偷做了個記號，他們只要用印章把答案狠狠地蓋下去就行了，設計這樣的作業只為了～可以讓我偷個小閒～～～噓，這是秘密，別說！
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