◎數-釣魚（玅瑾老師）
上週定若在家如廁時沒尿，走出洗手間才尿在門口，定若媽媽說：＂當時我就請定若拿布自己把地上的尿擦乾淨，她擦了好幾次，我就是要讓她知道尿下去是一件多麻煩的事．．＂，今天分享此事主要有２點：１．很多家長都是這樣請小孩自己把尿在地上的尿擦乾淨，大部份的家長是要讓小孩學習＂負責＂．．２．＂讓小孩知道尿下去是一件多麻煩的事＂→會讓小孩體會這樣感覺的家長真的不多，那到底家長這樣的心態對不對？！站在我的教育立場我認為100%對！．．．我想分享而不是高調地說自己有多辛苦又有多辛苦的是：＂我的身份有２，既是幼教老師又是保母，因為是雙重身份，加上帶的孩子年齡層很廣，所以勢必會遇到＂訓練孩子大小便．正音．認知學習．．．很多很多＂，也所以我自己＂願意＂承擔孩子成長過程中必須遇到的問題，但話說回來，如果我只把自己當保母或老師，其實我可以只承擔孩子某個階段的問題，例如：保母－我只顧管好他們的安全．吃．睡．大小便訓練．．基本的就好，老師－我只顧管好他們學習就好．．．其它都沒有關我的事．．．，但是我並沒有那麼做，那是因為孩子成長只有一次，孩子又長時間在我這邊，若我錯過了孩子某階段的學習黃金期，我認為對孩子太殘忍了，也太可惜了，所以我替家長分擔了很多不是我的責任的責任．．．，這些責任是＂心事沒人知＂，但又必須去執行它，所以當我聽到定若媽媽說：＂我就是要讓她（定若）知道尿下去是一件多麻煩的事．．＂，我的心裏是讚許的，應該說，能夠完成很多事並不是表面看的那麼簡單，抬面下的辛苦其實都是有苦往肚裏吞的，如果能夠遇到相當明理的家長，我覺得真的是可遇不可求！＂～＂在魚的身上貼數字，最後釣出指定的數字＂是今天的課程，我把今天的重點擺在讓他們多熟悉＂數字＂和＂數量＂．．一上課我就示範如何釣到指定數字的魚，接著換他們，當我出示數字卡時，我會請他們先唸出這個數字是多少？（我可以趁機了解他們到底認識哪些數字），然後再釣魚（我可以藉機了解他們是否會對應數字（７－７，５－５．．．）？還是只做自己～）．．
★栯煾－指定數字（８），他說：＂多少．多少．多少，這是多少＂，最後他釣數字７
★宸叡－指定數字（９），他說：＂３．６＂，最後他釣數字９
★定若－指定數字（５），她說：＂５６７８９＂，最後她釣數字５
★莛莛－指定數字（２），她說：＂多少＂，最後她釣數字２
～可能釣魚很有趣，所以釣魚時他們不是笑哈哈就是笑嘻嘻，設計的小活動我努力讓他們開心不打瞌睡，但有些小活動他們還是不賞臉的，不過我倒也不會傷心難過，畢竟這個無趣還有下一個，這次無趣還有下一次．．接下來的活動原本設計讓他們參與，但我眼尖看到莛莛打哈欠，定若面無表情，宸叡和栯煾一直在打情罵俏，加上這活動是難了點兒，所以我快速地帶過這活動，讓他們略有印象就好．．．
５＝（魚）●●●●● → ５＝（魚）●● ？ →５＝（魚）●●●●●
２ ２ ３
～最後一個活動我預知他們絕對＂春風滿面＂，因為有紙有筆可以不按牌理出牌的畫．．
我寫了４個＂金ㄅ＂字，＂ㄅ＂內我故意畫不同表情，我請他們把＂金ㄅ＂與＂釣＂不同的地方圈起來，怕他們聽不懂我這個人說的人話，於是我幫他們每個人先把不同的圈出來．．換他們時～＂答案已經遠在天邊近在眼前＂他們仍舊堅持做自己，我想這時的我就不該堅持了，因為＂退一步是會海闊天空的＂～～
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