◎體能－頭好壯壯
每當進行體能遊戲前，老師就會趁大家在遊戲場自由活動時把器材準備好，不過說也奇怪，以往老師準備的器材大家都會忍不住前來瞧一瞧．摸一摸，今天當老師準備好一疊水桶時，竟沒有人因好奇心的驅使而前來瞧瞧，這難道是大家都覺得～我們的家就有水桶了，那有什麼稀奇的？．．．不過小朋友只知道水桶是用來裝水．拖地．擦桌子用的，殊不知水桶還有其它妙用，而今天老師就要告訴大家水桶的另一個妙用在哪兒？相信上完今天的遊戲課，小朋友一定會驚呼～原來我們太低估水桶了！（誰說一定要花大筆錢去讓小朋友上什麼有關潛能開發的課？只要我們和孩子一起腦力激盪～把一種東西延伸出很多的做法或玩法，其實這就是在培養孩子“舉一反三．邏輯思考．．“的能力，而這些能力的培養過程簡單來說就是”潛能開發“，換句話說～孩子的潛能要開發不是老師的專利，只要家長”多對孩子做發問．多肯定孩子答案．多提供機會給孩子．．．，相信孩子的潛能就會被我們給激發出來了～！．．．實在是有感而發，才會越扯越遠，還是回歸正題～老師把水桶交給大家，請大家先觀察一遍水桶，接著老師再問大家：“來，你們可不可以告訴老師，有什麼好方法可以讓你們手上的水桶動來動去？”佳勳用手去搖一搖水桶，然後說“這樣子用～”；存恩一下子指這個水桶，一下子指那個水桶，然後說“要這樣這樣，還有這樣．．”說完存恩再提起水桶走路，再說：“然後呢～一步一步拿起來”存恩再蹲下滾水桶並說：“然後呢～再把它滾動滾動．．．”；芽說“可以用夾子把水桶夾起來，就會一直動了”！．．．老師邊示範邊說：“我們可以用我們的手拿水桶起來，再拿去那邊放；我們也可以把水桶放地上，然後用手推水桶前進；還有，我們也可以用腳踢水桶，讓它一直滾動唷．．．”老師繼續說：“還有，我們也可以用我們的頭唷，可是怎麼用呢，等一下老師會告訴你們，不過你們要先告訴老師～你們覺得你們的頭裏面有什麼東西啊？”佳勳說“有頭腦”；存恩說“有裝飯，還有很多的麵包”；芽說“有鯊魚”！（每當老師聽到大家錯的答案，是絕對不會告訴大家“喔，不對喔，你說錯了唷，應該是．．．”因為老師反而會透過小朋友錯的答案，再根據兒童發展的理論去判斷他們～他們此刻的年齡會如此回答，根本不足為奇，反而是正常的不得了；而對於每問必答對的孩子，老師也會依據兒童發展的論點去肯定他的身心發展確實是成熟了點．．．，反正不管如何，孩子任何的表現都是有它特別的意義，根本就不需要去大驚小怪的！）．．．遊戲開始：老師在繩子的一端綁上水桶，繩子的另一端綁上夾子，老師把夾子夾在自己的頭髮上，接著就利用頭髮的韌性拖著水桶走路；老師把夾子改夾身體的任何地方，如：裙擺．袖子．腰部．．．一樣用這些部位拖著水桶移動～佳勳選擇將夾子夾在自己的衣服上，剛開始她深怕夾子若掉了會顏面無光，所以她先慢條斯理地一步一步拖著水桶走，後來她發現自己的技術沒想像地爛，所以她改用跑的，佳勳跑得速度可以媲美羚羊，一路上佳勳就拖著水桶跑到渾然忘我！存恩剛開始也是選擇把夾子夾在衣服上，不過才拖水桶拖不到幾步路，她就選擇提著水桶走路，別以為存恩小聰明～用這種奧步，其實她可是有良心的呢，因為存恩提水桶走路最大的原因是～她怕她拖水桶走路的那條繩子會礙到別人的路，為了犧牲小我完成大我，存恩最後乾脆提起重重的水桶，繼續完成她人生那坎坷的路呢～！芽呢～她最愛效法老師了，她選擇把夾子夾在自己那稀疏的頭髮上，不過才拖著水桶走一兩步路，芽就痛得受不了，再加上她根本不想當禿頭尼姑，所以她要求老師將夾子改夾在她的衣服上，結果這樣芽舒服多了，她舒服到邊拖水桶走路邊唱著“啦啦啦．．．”，不過芽這麼唱著只是把她的快樂建築在大家的痛苦上罷了．．．！
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