◎體能－糾纏不清（玅瑾老師）
久久會與同行（保母）相聚話家常，因為＂久久相聚＂，所以我們首聊話題一定是～＂妳現在收幾個小孩？妳收的小孩幾歲？＂．．那天保母說到：＂我收托的２個小孩，一個２歲多，一個３歲，家長說８月就要讓他們去上幼兒園．．我說，好啊，然後我心裏想：＂最好趕快去幼兒園啊．．＂＂保母說完跟我抱怨著：＂那個小孩啊，到了２歲多以後就真的都講不聽了，喊也沒在聽，爬高爬低的，嬰兒期還沒那麼皮喔，真的越大越皮，家長也沒在教的，所以家長說要送去幼兒園，我當然開心啊，反正我接下來要接剛出生的嬰兒了．．＂，說真的，當個幼教專業人員的我真的不該這麼說，但是我還是忍不住回她：＂其實喔，有時我都覺得自己很慶幸早就＂逃離＂幼兒園了，不然以現在的政策，２歲就可以送幼兒園，妳知道２歲－４歲的小孩是正需要花很多時間很多心思教規矩的，然後一堆家長為了省錢把才剛滿２歲的小孩通通丟到幼兒園讓老師管教，妳知道嗎？＂一堆失控的小孩＂根本無從教起，一個失控全部跟著失控，一間教室就像個大染缸，不是老師能力不好，而是老師不是神，不過雖然老師不是神的，但我覺得還是有解決的方法，就是～暫把孩子放單純一點的環境，等孩子心性穩定七八成後（小班至中班）再送大環境也不遲，不過前提是～孩子除了給老師教，家長也要教孩子，就是＂一起教＂才會明顯看出孩子各方面的正向成長！＂～＂想辦法將黏在腳上的紙張用力甩掉＂是今天的體能．．＂用＂＂甩＂長得很像，我們就稱它們為＂相似字＂，我拿出＂國字筆劃名稱表＂，讓他們先在白板上仿寫出１種筆劃，然後我來猜猜他們到底寫了什麼筆劃？．．定鑠仿寫、，我說＂點＂；定若塗鴨，但她不讓我猜她仿寫了什麼？她自己在＂國字筆劃名稱表＂把〡（豎）圈起來；莛莛在白板上塗鴨後又立刻在＂國字筆劃名稱表＂塗鴨，完全不給我機會猜她到底在寫什麼；宸叡把＂白板＋國字筆劃名稱表＂當成火車站，然後畫了彎彎曲曲的鐵軌，不僅我皺了眉頭，就連定若和定鑠也皺著眉頭想著：＂你連筆劃表都不放過，擺明就是不給我們機會猜猜看你到底寫了喔，你ㄟ心事只有你自己知道就是了．．＂！～＂用．甩＂相似，但它們不同於中間的筆劃，一個是＂〡＂（豎），一個是＂乚＂（豎曲勾）→我寫了一遍給他們看．．．之後我讓他們練寫～是這樣的，我從不在他們的作品上打分數，我只在他們的學習態度上給個級數，這活動＂他們不會寫也在努力學習寫＂的態度我通通給了滿級分，最後的遊戲．．．我故意讓他們站椅子挑戰把腳上的紙用力甩下來，
我以為他們會害怕而拒絕，沒有耶，當定若幫我喊＂預備起＂時，定鑠就帶領大家大喊：＂我們好快樂＂，４人就這樣邊甩紙邊開心大喊＂我們好快樂＂，．．即便一張紙都沒有被他們甩下來，但這樣＂我們好快樂＂的級數～→你們給幾級呢？
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