◎數－奇數、偶數（玅瑾老師）
術業有專攻，所以尊重各行各業的專業是絕對的要的，不過有個行業除了令我尊重外，也讓我打從心裏佩服，佩服著他們的＂勇氣＂與＂使命＂，那就是＂醫療＂．．週六研習＂CPCR＂，週日與老人家聊到他自叫救護車的經驗，所以特別有感．．研習時老師舉了許多她在職場上遇到的幾個印象特別深的例子，其一是某年她在急診室遇到一位年輕家屬獨坐許久，老師過去了解．．原來年輕人是來拿他父親的死亡證明，他說：＂父親從過世那天起到現在，母親每天口中一直重覆唸著：＂就明明有趕快送來醫院，可是醫生連救都沒救，就直接說＂沒救了＂＂．．，老師聽到＂母親每天口中一直重覆唸著．．＂，從那刻起，老師告訴所有醫療人員：＂不管有沒有救，只要送來醫院，一律進行急救３０分鐘．．＂．．，某天一位年輕醫生為此而罵老師＂笨蛋，浪費醫療資源＂，老師說：＂我記得你是南投來的鄉下小孩，而我來自高雄的鄉下小孩，我們都在都市工作，你有沒有想過，如果我們家鄉的長輩遇到這樣的事，而我們都不在他們身邊，我們都無法親自救他們，那麼你作何感想？我知道明知無法救而救，我知道有些醫療人員只是為了工作而工作，但是我們這樣做起碼可以救一個人的心靈．．＂，長談時老師知道那年輕醫生眼框紅了
，老師也發現自此後這位年輕醫生就很主動帶領新進人＂擁有這樣的觀念．．＂！週日某長輩跟我聊及某晚他因不舒服自叫救護車，到急診時年輕醫生問他：＂您自己來？您的小孩呢？＂長輩說：＂都在外地＂醫生佩服著跟長輩說：＂您真的太厲害了吧．．＂．．過了幾年，這位醫生搭車巧遇長輩，長輩驚訝醫生竟還記得他，因車程遙遠，車程過１／２時，這醫生問長輩是否想吃點啥果腹，他去買．．，長輩婉拒了．．，在聊得過程中，長輩依舊存在著＂驚訝＂，因他覺得病患這麼多，醫生竟還記得他，他會想買東西讓他果腹，我說：＂聽過～老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼嗎？＂長輩說：＂我知道，因為我讀過書．．＂那我就不多說了～！＂將數個玩偶貼上數字，再把玩偶依數字放奇數偶數處！＂是今天的課，＂奇數＝沒有朋友，偶數＝有朋友＂→這樣的概念他們略有，所以一上課我就直接＂國字數字＋阿拉伯數字＋筆（▏）＂示範給他們看，剩下就交給他們．．
（我） （定若） （定鑠） （莛莛）
五 三 二 一 四
５ ３ ２ １ ４
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▏▏ ▁ 偶數 奇數
▏ ▁
奇數 ▁
▁
偶數
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我把剛的實物概念轉化成文字的抽象概念，一樣我先示範，再讓他們輪流．．．．
１ ２ ３ ４ ５
奇 偶 奇 偶 奇
數 數 數 數 數
順序：（５莛莛）（１我）（４定若）（３定鑠）（２我）
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最後我在５隻玩偶上各貼上數字，然後我們一起合作把這５隻娃娃放在對的位子上．．．．
１ ２ ３ ４ ５
奇 偶 奇 偶 奇
數 數 數 數 數
1 2 3 4 5
（我） （我） （定鑠）（定若）（莛莛）
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結論：我一步一步設計他們，他們一步一步進入我的圈套，可喜可賀的是，不要說定鑠一直在賓果，定若總能知錯能改，就連年紀最小的莛莛也能吾日三省吾身，在最後一次終能跟上我們的腳步，我想這對他們而言不僅給了實務上的練習，還給了他們心靈上的滿足，相信今夜的他們不會一直重複唸著：＂就明明有一直練再練了，可是老師連給我們贖罪的機會都沒有，就直接跟我們說＂沒救了＂～＂！．．真心覺得這世上財富永遠比不上心靈的滿足！
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