◎數－垂直概念
老師廢話不多說，開門見山就問：“垂直是什麼？”存恩說“嗯～垂直就是雨傘”；祐說“今天下雨的垂直”；芽說“眼睛是垂直”！老師說：“等一下老師再告訴你們什麼是垂直？”接下來老師拿出一張正方形的紙，老師說：
“要怎麼樣做才能把□變成◢呢？”存恩說“要切一半”；祐說“要卡ㄘㄚ”；芽跑去指牆壁護牆的垂直處說“尖尖的三角形”！老師用剪刀從□的一個直角處剪到對角的直角處，□就立刻變成２個◢了，老師拿著１個◢問大家：“你們想想看，這個◢很像什麼？”存恩把老師手中的◢拿起來對摺再對摺說“摺一半再摺一半再摺一半”；祐說“像正方形”；芽說“那個像鯊魚”
！．．．老師拿著２個◢再問大家：“那２個◢可以變成什麼呢？”存恩把兩個◢擺成這樣 ，然後說“可以變蝴蝶”；祐說“變圓形”；芽說“變成巧虎ＶＣＤ的長針”！．．．老師拿著□和◢開始說明什麼是“垂直？”老師將手指劃過□的最上面再順著直角處畫下來說：“平平的（最上面）．直直的（直角處）～垂直！”老師將□再旋轉９０度，用剛才的方式唸口訣：“平平的．直直的～垂直！”□的４個直角都介紹完垂直概念之後，老師再拿著◥，一樣用上面的方式介紹垂直，不過◥的另外兩個角不是垂直，於是老師將◢喬成這樣◥和那樣◤，她一樣將手指劃過◥和◤的最上面，再順著斜線畫下來說：“平平的，斜斜的，哇，沒有直直的ㄟ，所以這個角不是垂直．．．
！”其實垂直這個概念很抽象，而老師試著用這樣的口訣～“平平的．直直的”來介紹垂直概念，老師最重要的目的並不是要小朋友非得記住口訣不行，老師是希望小朋友透過口訣去認識“垂直的長相就是一個直角罷了！”為了讓大家更清楚知道“何謂垂直？”老師找了很多有垂直（直角）及無垂直（直角）的實物，例：罐子．耳溫槍．紙鈔．衣服．書．．．，老師拿著□的紙的直角去比對書的直角～咦，有垂直．．．老師就是用這樣的方式去比對每種實務有垂直和沒垂直的地方，相信這麼做小朋友一定更能了解垂直的意義！課程最後老師準備了很多物品在大家面前，並發給每人一張□的紙，老師要大家跟老師剛才一樣，用□的紙去比對有垂直（直角）的物品，結果～存恩找到方形的“果凍”；祐發現了長方形的鏡子；芽呢，她比較“有心”，找了一堆沒有直角的物品，如：魚形的磁鐵．圓形的罐子．尖尖的剪刀．．．，芽雖然“文不對題“，但是她收獲算是最多的，芽還引以為樂哩！
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