◎日常－我最會塞
兩年多來，老師一直都以６Ｗ（ｗｈａｔ．ｗｈｅｒｅ．ｈｏｗ．．．）來對小朋友發問問題，為什麼老師要這麼做呢？目的就是要培養小朋友對題目（意）的理解力及大家的思考邏輯，不要以為這些都不重要，這些可是比填鴨式．認知性的教法重要太多了，所以當ｐａ ｍａ發現老師又要對小朋友發問時，千萬別覺得“老套”，其實ｐａ ｍａ應該多去注意孩子回答的思考模式，而不是老是去注意孩子會不會認１２３？會不會唸兒歌？會不會．．．？～～～回歸正題，一上課老師問：“來，請你們告訴大家，”塞“是什麼？”佳勳說“塞就是塞棉被，像袋子太小就塞”；存恩說“嗯～塞屁股”；祐說“塞巧連智，塞不進去就還給老闆”；芽躺在地上，然後開始滾來滾去，芽邊滾邊說“滾就是塞”！．．．老師擺了一張邊長約２０公分的正方形報紙及一個口徑約３公分的空瓶子在大家面前，老師設法將正方形報紙放進空瓶子裏，可是再怎麼放報紙就是無法放進空瓶裏，這時老師就問大家“你們覺得要用什麼方法才能把這張正方形報紙放進瓶子裏，你們看，老師怎麼放都放不進去ㄋㄟ？”佳勳說“直接塞進去”；存恩說“要剪一半，剪小小才放進去”；祐說“把它（報紙）弄成三角形”；芽把報紙放（蓋）在瓶子的瓶口上，然後用食指去挖紙（挖蓋在瓶口上的報紙），芽挖進瓶口時就說“挖一挖”
！．．．老師還是不告訴大家要如何將報紙放（塞）進瓶子的正確方法，她發給每人一個空瓶及２張邊長約２０公分的正方形報紙．２張邊長約１公分的正方形報紙，老師請大家自己試試將報紙全部放進瓶子裏～
佳勳一開始就將１＊１公分的２張紙丟進瓶子裏，接著她先拿起１張２０＊２０公分的紙，將它對折再對折．．．，折到小到不能再小的正方形，再輕而易舉地將它丟進空瓶裏，第２張紙也是這樣做～！正當全部的紙都被佳勳丟進空瓶裏時，佳勳再將瓶子倒蓋，然後又順利將瓶子裏的紙全部倒出來，這時佳勳就興奮地大叫～“老師，妳看，我剛才把紙放進去，現在又把它倒出來了ㄟ，呵～”，看到佳勳這麼高興，老師當然也得回應她一句：“哇，妳比神還要神ㄟ！“
存恩將２０＊２０公分的紙先往內摺３公分，再摺再摺．．．，摺到最後由原本２０＊２０公分的紙摺成３＊２０公分的紙，也就是摺成長條狀，想一想，這就應該很容易放進空瓶吧，可是不然，存恩大概是放紙的角度喬不好，所以紙老是卡住瓶口，最後存恩竟然雙手緊緊握住長條紙，握到身體直發抖，接著就氣到用雙手的長條紙去打自己的雙腿，不，應該是用雙腿去打紙，存恩氣到咬牙切齒，她氣什麼呢，當然是氣“長條紙太不給她面子了，竟然不掉進瓶子裏．．．”！
祐剛開始跟存恩一樣，先將２０＊２０的正方形摺成１７＊２０的長方形，才折這樣祐就想將長方形放進空瓶裏了，但祐再怎麼放，長方形的紙就是不掉下去瓶子裏，怎麼辦呢？祐像洩了氣的汽球開始鬱卒了起來，他悶了很久又開始動了起來～祐把紙揉一揉，揉成一團之後，他把紙塞進瓶口，結果發現還是塞不進去，最後祐用雙手在一團紙上抹一抹，像抹潤滑油一樣，幫紙抹完潤滑油後，祐再試一遍將一團紙往瓶口塞，結果紙真的掉進去瓶子內了ㄟ，連老師看了都覺得是天方夜譚呢！
芽看到２０＊２０的紙連試都沒試就知道它放不進去瓶子裏，所以當她一拿到教材時，芽二話不說就直接將正方形的紙摺成２＊２０公分的長條紙，摺完馬上就將長條紙丟進瓶子裏，第２張２０＊２０的正方形的紙芽一樣的做法．．．，當芽將全部的紙都丟進瓶子裏之後，芽就馬上舉手跟老師回報：“老師，我好了！”說真的，從大家一拿到教材到最後，芽算是動作最順利的一位，因為她一拿到紙就知道“這麼大張的紙是絕對放不進瓶子裏的！”所以她不加思索地就先將紙先摺成比瓶口徑還小的尺寸．．．，芽“搶先”的速度比“搶頭香“還快哩！
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