◎科學－洞變大了嗎（玅瑾老師）
今天的實驗：在紙的中間處剪一元硬幣大小的洞，再將紙對摺並朝中間靠攏，最後把十元硬幣放在洞口並觀察硬幣是否會掉到洞口下？～有時我覺得實驗這個東西其實也不須跟孩子解釋太多“結果為何是這樣？而不是那樣？”尤其對年紀越小的孩子，因為大人們對同樣一件事都會有不同的看法．不同的觀察角度，孩子更是，有時我們說得越多越清楚，孩子反而不懂我們到底要給他們什麼？！所以我倒覺得～當我們丟一樣事物給孩子時，“讓他們自由去探險．自然去發現”這才是孩子學習的重點，就像當我們講故事給孩子聽時，在故事結尾時千萬別跟孩子說：“所以這個故事是要告訴我們要懂禮貌．．”，不跟孩子講故事結語最大的原因是：“不要框住孩子的思想，要孩子一定要怎麼想怎麼想的，因為當我們在講故事的過程中，每個孩子自然有他興趣的點，ａ或許對故事中的船有興趣，ｂ或許對故事人物長相有興趣．．，因每個孩子都是個體戶，他們有那個權利去尋找他的興趣，大人理所當然不能去限制孩子的思想了！～對於我給孩子的實驗也是這樣，我從不要求他們一定要懂實驗原理，”他們上得很開心，有得到他們想要的“才是我絞盡腦汁設計課程最大的目的！～在進行今天的實驗前，我準備了１元．５元和１０元銅板，這些銅板對詠綦和心怡應該不陌生，不過我還是想讓他們先摸摸這些銅板，體會一下”有錢“的感覺．．詠綦拿到銅板後，一手各拿一個銅板，然後將它們”互削“，就像削蘋果那樣，詠綦邊削邊開心地跟我說：”削一削！“．．哈，２個銅板竟會讓詠綦想到”削“這個動作真的不容易，你看，這就是我前述所言，”讓孩子自由“探索”，他們自然會去“發現”，最後就會自己“發明”很多意想不到的東西（探索→發現→發明（“發明”很重要，因為它就是孩子思考之後與眾不同的產物，就是當大家都這樣做時，孩子竟然能夠闖出和別人不一樣的康莊大道，所以重不重要？！我覺得相當重要！））“；心怡看到３個銅板出現在她面前，她的身子竟然興奮地不斷地跳躍，邊跳還邊發出”呵．．呵呵．．呵呵呵呵．．“，表示她實在太高興了．．老實說，我很少看到心怡這麼開心過，我可以用”見錢眼開“來形容心怡嗎？！～接下來我要一個一個來介紹銅板的面額．．我先拿出１０元，並說：”這是１０元“，我一說完詠綦立刻接著說：”圓圓的“，我說：”對，這個１０元長得圓圓的～“，詠綦聽到我說他”對“，他可開心得呢．．接下來我依序介紹５元和１元面額．．讓詠綦和心怡稍為了解１元．５元和１０元的面額後，為了突顯這３個銅板的面積不一樣，我用筆將這３個銅板描出它們的輪廓，也就是１元．５元和１０元被我描出來後呈現出”小．中．大“的圓形，現在重點來了，我要讓詠綦和心怡來進行數學概念中的”對應“，所謂的”對應“就是”把一樣的放在一起“，”對應“說得深奧一點就是”觀念“，也就是”孩子會不會這樣想？！他想得對不對？！“．
．我常碰到很多父母對於”孩子從幼幼班就開始讀了，但到了大班還是什麼都不會？！“而感到相當頭痛，我也只能說：
”當孩子在求學的過程中，父母到底有沒有注意到孩子這幾年中學習過程的思考觀念對不對？！孩子學習過程中的思考觀念不對，到大班時孩子自然不會呈現啥好結果給您看囉！“換句話說，我還是奉勸大家：”時間到了，別老是想著孩子一定會給您豐碩的果實，如何播種？如何澆水？如何行光何作用？．．“過程”比“開花結果“重要太多了！“～我們回到”對應“吧．．當我把１元．５元和１０元的輪廓描繪在紙上後，現在我要讓詠綦和心怡將這３個銅板放在對的輪廓上．．詠綦拿到１０元就將它放到５元的輪廓上，我提示他：”不對喔“，我一說完詠綦就主動將１０元改放到１０元的輪廓上，再將５元改放到５元的輪廓上，最後將１元改放到１元的輪廓上．．我高興地為詠綦拍手叫好，並拿出上面有個大圈的”答對”標示0跟他說“答對了”，詠綦一看到標示上的○竟然指著１元．５元和１０元的輪廓跟說：“一樣的”，天啊，我都沒去注意到標示和輪廓都有個○，詠綦竟然發現了，而且他還知道它們是“一樣的”，詠綦真的是太厲害了，偷偷告訴大家：“詠綦可是位很細心的小男孩喔，想要的趕快撿去用啊！”；換心怡了，我先把１０元給她，並要她把１０元放在１０元的輪廓上，可是心怡根本不聽我的話，她想“愛怎麼放就怎麼放”，結果她就放在白紙的空白處，其實這也無妨啦，反正這是心怡的思想嘛，我就尊重她囉．．接著我就將５元銅板再交給心怡，結果心怡就將５元銅板疊放在１０元銅板上面．．最後我將１元銅板交給心怡，結果心怡就將１元銅板疊放在５元銅板上面．．１０元．５元和１元就這樣被心怡依序疊在一起了，疊完後心怡好高興，還主動幫自己拍拍手．．哈，“對應”跟“疊疊樂”是有差的，不過“疊疊樂”可是心怡自己想出來的玩法，我覺得也挺棒的，所以我和詠綦也樂得為心怡鼓鼓掌囉～！～最後我們來進行實驗吧．．我先在白紙上剪出１元大小的洞，為了增加他們的想像力，我將洞擺在我的眼珠子前，因我在跟詠綦和心怡暗示～“眼珠子也是圓圓的喔！”這時詠綦就將他的嘴巴嘟起來，然後靠近紙上的洞，最後笑得好開心，不用詠綦說我也知道～“詠綦嘟起來的嘴也是圓圓的！”我看心怡都不動，於是我將紙上的洞靠近心怡的鼻孔，結果心怡一邊閃人一邊ㄍㄞ ㄍㄞ叫．．好啦，不玩妳了，我們實驗吧．．．．．呵，我們都親眼目睹“１０元真的有掉出１元的洞耶”，這個神奇的實驗連心怡看了都忘了ㄍㄞ ㄍㄞ叫，而詠綦卻補上一句：“錢錢，馬馬”，老師只能作個結尾：“只有錢，沒有馬啦！”
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