◎科學－創意繪圖(Ｑ．安安．存恩．佩芸＊．．．＊．．．＊令雪老師)）
今天的創意繪畫老師不教大家用筆畫．而是要用磁鐵來畫．奇怪！磁鐵怎麼畫咧！老師先在白紙上畫臉的輪廓，然後再紙上灑迴紋針或別針，再將磁鐵置於臉型後方，移動磁鐵吸引迴紋針，這樣五官就會出現在臉型上形成有趣的組合喔！想做得先過關喔！老師先請問大家一個簡單的問題＂什麼是五官？？＂天真的小ＱＱ說：“就是一個（隻）海豚～（海豚？？原來ＱＱ覺得五官＝海豚？！）”；佩芸說：“就是一個人死掉了～”；安安回答的更簡單直接說：“就是一個人～”；存恩則說：“一個房子的名字～”；原來＂五官＂在大家的心目中是這些東西喔！實在是很驚奇ㄋㄟ～五官在大家的腦海中竟然＝海豚＝死人＝人＝房子．．．︽⊙＿⊙︽好啦！看老師的眼睛在這裡～你們也一起在自己的臉上比出來．鼻子．嘴巴．耳朵．．．這就是五官啦！大家都有對不對！ㄚ明明都長在自己身上竟然都不知道．現在知道了就要記住嘿！大家的五官長得都差不多位置對不對！會不會有人的鼻子長在頭頂上．眼睛跑到下巴．耳朵移到中間的啊！！一般人都不會吧！至少眼前老師看到的小朋友都是ＯＫ的．＂所以你知道為什麼大家的五官都長在一樣的地方嗎？為什麼都長一樣呢？？＂ＱＱ一臉無奈的說：“因為本來就長這樣～（Ｑ好像也不願意跟大家一樣？）”；佩芸很猶豫的說：“如果這樣．．．如果都長不一樣．人家都覺得她是不一樣的人～”；安安說：“因為耶穌看到我們就說：這個（五官）不好～又說：ㄣ～這個讚！（所以大家的五官就都長一樣了～）”；存恩說：“因為呢．．．我們小時候都長得很可愛．（所以）耶穌就讓我們變有耳朵．有眼睛．．．（所以五官是耶穌決定的囉！）”；現在老師要讓大家試一試利用鐵製品（迴紋針．雙腳釘．別針．．．）和磁鐵來創作圖畫。老師準備了殘缺的臉譜加上迴紋針．雙腳釘．別針．磁鐵．操作步驟如下：
１.在白紙上畫上五官不齊全的臉譜如：缺眼睛．嘴巴．．．。
２.將迴紋針．雙腳釘．別針放在白紙上
３.在白紙的後面利用磁鐵吸引迴紋針形成眼睛、嘴巴等形狀將磁鐵移開後便形成有趣的圖案了。
它的原理就是迴紋針．雙腳釘．別針可以被磁鐵吸引，利用磁鐵吸引迴紋針．雙腳釘．別針來完成創作。當小朋友熟練用磁鐵操作後，就可以讓兒童自由創作不同的圖畫。至於你的創作會不會有歪鼻子．斜眼睛的．．．這就不是老師能負責的了．所以接下來的部分就請大家自己看著辦囉！╮(╯3╰)╭
◎科學－創意繪圖（子昕．芽－小萍老師）
如果我們拿根色筆在紙上任意塗鴉，我們就可以稱為“創意繪圖”，更是可以把這樣的活動歸類在“工作（美術）”方面，但今天我們卻把它（創意繪圖）歸在今天的“科學”？？不是老師頭空空腦鈍鈍，而是“如果我們先在白紙上畫出一張臉的輪廓，但它卻是沒有五官的，那假設我們先在此張臉五官位置的背後先貼上磁鐵，再利用磁鐵去吸引擺在正面臉上的一堆迴紋針至五官位置（因五官背後已有磁鐵固定，所以可以吸住迴紋針，不讓它們掉落），這樣一來～水水的姑娘或帥帥的公子，因為有了假的五官加持，依舊那麼地水．依舊那麼地帥了～！”然而．．這“磁鐵吸住迴紋針”或“迴紋針被磁鐵給吸住了”不屬於“科學”，那要屬於什麼呢？～～其實話說回來，課程屬啥範圍我倒覺得不是那麼重要，我比較重視的是～孩子能否從錯綜複雜的課程中，用自己的方式去融會貫通，最後領悟出一套邏輯概念出來！～前面提到“五官”，我不知孩子懂不懂“何謂五官？”我想問問看便知道．．．子昕說：“(五官就是)一個人在路上一直買飲料，一直喝飲料，最後喝到肚子痛～”；芽說：“(五官就是)”屁股的骨頭！～看來你們對五官可陌生的呢，來吧，把你們的雙手借給老師，也請你們跟老師這樣做（比）：“眼睛在這裏．耳朵在那裏．嘴巴在這兒呢．．．“！接著請你們跟老師一起這樣數：”１（鼻）．２（眼）．３（眉）．４（耳）．５（嘴）！“，哈，如果你們要再確定是不是真的是５，那可以這樣數～１（耳）．２（鼻）．３（嘴）．４（眉）．５（眼）．．．，如何，數來數去都是５，所以我們就叫它們是”五官“！～咦，你們有沒有注意到，剛才老師比到哪裏，你們就跟著比到哪裏，呵，好奇怪ㄟ，”為什麼我們大家的五官都長一樣的位子啊？“子昕說：“你（的五官如果）沒有在自己的位子，你就很像鬼了～”；芽說：“因為這樣才不會很奇怪，很像怪物～”！～嗯，說的也是，當大家都正常，而我們卻反常時，別人恐怕會說我們是異類呢，但“異不異．類不類”我倒覺得沒那麼重要，因為只要你的所作所為不妨礙他人自由．只要你對得起自己．只要你是在做對的事．只要你努力地勇往直前．．．，我都覺得～你的人生沒白走這遭了～！～“訂作一個他（她）”是孩子們等不及要做的事，好的，圓大家的夢是一定要的啦，但是“分工合作”更是你們這群小毛頭的人生課題，大家準備好了吧，３分鐘後讓老師好好瞧瞧你們心目中的他（她）唷～～
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