◎數－紙上作業～路徑對應（如附件）（子昕．云妘．承熹－小萍老師）
“路徑”指的就是“路線”，要在他們面前呈現完整的路線圖，我想，“迷宮”是最恰當不過的了．．．，來，老師這裏有一張～“從起點到終點，會經過很多路線的迷宮圖”，現在你們手上各拿一隻動物模型，然後依照你們覺得～這條路應該可以“從起點走到終點”的路線走一遍．．．，咦？老師發現～“明明有很多條路可以走，可是為什麼就是有人不走有路的地方呢？”子昕說：“因為他不懂那是路，所以去走沒有路的地方～”；云妘說：“如果有路話，小烏龜走過去就跌倒，爸爸媽媽來了，看到牠就把牠抱起來，然後就把牠帶走～”！嗯～路是人的雙腳走出來的，而且走過必留下痕跡，不管你識不識路，老師都要承熹好好認識一下～“這就是路！”怎麼讓承熹印象深刻呢？來，先看一下老師用紅筆在“迷宮所有可以從起點至終點的路線”上用箭頭→作指示，接著請承熹用單手比ＹＡ，然後把食指．中指當雙腳立在起點上，接著跟著箭頭的方向，用雙腳從起點走到終點，如果承熹能小心翼翼地走在小路上不跌入旁邊的水溝裏，那我就確定承熹的手跟眼非常地協調，那如果他三不五十就從水溝裏爬起來，我就真的不知道他哪ㄦ出了問題？？？．．．想知道承熹怎麼走的嗎？呵呵，告訴各位，承熹是“路也愛．水溝也愛”呢，怎麼說呢，因為他一會兒走路一會兒走水溝，一會兒又走水溝一會又走路．．．，所以承熹什麼也沒有問題，他只是個“什麼都愛”的小男生罷了，沒啥的！～～“有路為什麼不走？”但有沒有想過～“如果沒有路，到底怎麼走路呢？”這問題就得讓你們來想想了．．．子昕說：“我們就在家裏游泳～”；云妘說：“我們就去走草～”；呵，“路是人走出來的，沒法走，那辦法是人想出來的”，你們看這繪本的小河貍，沒有路只有河，那牠如何從這岸邊到那岸邊呢？牠啊～去找了一根很大的樹幹，然後把它跨在兩岸間當路，這麼一來就可以過河了；還有，扶著樹枝漂游過岸也行啊；那如果把大石頭丟進河裏當成路，那也是好法子嘛．．．反正說來說去，用點腦辦法就一定可以想出來，不信的話去試想看看，如果想不出來可別怪我胡說八道一番，要怪就怪你～根本沒把腦汁絞盡！～對了，我們別忘了承熹，我們要承熹“絞盡腦汁”的同時，我們勢必得確定他是否真正懂得“什麼叫路？什麼叫沒有路？”來，這裏剛好有２張圖，一張是畫有斑馬線的馬路（有路），另一張是海（沒有路），我們就來問問承熹：“那張圖是沒有路？”．．．哈哈哈，承熹兩張都指，這在在表示承熹還是保有“路也愛．沒有路也愛”的雙性戀者啦！～好啦，我們別再取笑承熹了，免得他尷尬地往水溝跳，再說取笑他也不是我們今天的主題，“觀察作業上左邊的路徑，再在右邊畫上一樣的路徑！”～這才是我們今天的正事，“正事先完成再想下一步．．．“～這不是人生該走的路徑嗎？！
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