◎工作－拼貼畫（玅瑾老師）
蒙特梭利是一位已故的女性幼教學者，她有個號稱“三階段的教學法”，意謂著當我們在引導孩子學習知識或常識時，可以依序善用下述教學方式：（一）介紹名稱（最好配合實物）：例：大人向孩子介紹“這是紅色．這是杯子．．” （二）名稱找實物：例：大人問孩子～“請你指紅色給我看，請你拿杯子給我．．” （三）名稱與實物配合：大人指紅色．杯子問孩子：“這是什麼顏色？這是什麼？．．”（一）和（二）都是由大人給答案（紅色．杯子），孩子負責聽；（三）則是大人不給答案，答案必須由孩子自己去思考．．，這種三階段教學方式其實不是僅限老師可以用而已，我覺得大人在家與孩子互動時也可以常常運用，尤其是第（三）階段更可以觀察出孩子的發展程度到哪兒了，不過如果第（三）階段孩子說不出個所以然，大人可以隨時退回第（一） （二）階段，這不表示我的孩子退步了，而是應該說：“我的孩子既然還不懂，那我就隨時再多幫他複習幾遍，沒什麼大不了的．．！”教育本來就是這樣～一進一退．二進一退．．．Ｎ進就不用再退了．．！～在進行今天的拼貼畫前，我要先利用蒙特梭利三階段教學法來開個頭，只是看在詠綦和心怡已經很熟悉我的教學方式，加上他們倆不是新生了，知識和常識也應該有一些累積了，所以現在我要先跳過讓過第（一）階段教學法－介紹，我要直接從第（二）階段教學法切 入～我交給詠綦和心怡各一支筆，並拿出一份廣告單，廣告單上面有很多商品圖案，我連介紹商品名稱都不介紹（因我不想低估詠綦和心怡的能力），我就直接問他們：“肉在哪裏？把它圈起來．．”我一說完詠綦就說：“１．２．３開始．．肉在這裏．．“，詠綦說完就用筆把肉圈起來（還真的圈對哩！），我就再問：“玉米在哪裏？”詠綦一下子就圈對了，我又問：“麵包在哪裏呢？”詠綦也圈對了；重頭到尾心怡在幹嘛呢？她就一下子抬頭看我唸：“肉”，一下子又低頭看詠綦圈肉，一下子又抬頭看我唸：“玉米”，一下子又低頭看詠綦圈玉米．．心怡就是不斷“抬頭．低頭．抬頭．低頭．．”這樣，很勤奮的，連喊累都不會喊，為什麼她都不會累呢？因為她正在“學習”啊，“學習”怎麼會累呢？即便會累，“吸收”都沒時間了，哪還會記得累呢～！我為了要讓詠綦和心怡懂更多，我翻開廣告單他們較少見的商品，然後我開始進行第（一）階段教學法－介紹各種商品的名稱，我邊指邊唸這些商品名稱時，詠綦也都會跟著我慢慢唸，而心怡的目光則是跟著我的筆指哪個商品就移到那個商品去，倆兄妹真的都挺好學的．．，介紹完商品名稱後我立刻用第（三）階段教學法，我隨便指某商品，然後要他們說出：“這是．．！”只是在我還沒開始指之前，詠綦一眼就看到養樂多，然後指著它說：“多多”，真的比我還厲害，因為我連多多在哪兒都不知道呢，可見我離童年太久太久了．．～當我隨便指某商品，然後要他 們說出：“這是．．”時，老實說他們都說不出來，不過這也沒關係啦，反正我再退回第（一）階段教學法－再介紹一遍就好了，而且當我重新再介紹一遍時，詠綦也都會跟著指和跟著唸，心怡也一樣會指會唸一串我聽不懂的話，“配合”真的很重要喔，因為“多多少少”也能學一點東西嘛！～今天的“拼貼畫”：先在白紙上畫♥ ，再將撕碎的廣告紙貼在♥上，最後完成拼貼畫！“撕”這個動作有助於培養這階段孩子的專注力．手眼協調力．小肌肉發展，今天既然有這樣的機會我就想讓詠綦和心怡來練習自己撕紙，既然是撕紙，那我就不會要求他們要將紙撕成成怎樣怎樣的，就是他們要怎麼撕就怎麼撕，只是不要把教室當成資源回收場就好了．．我覺得詠綦好像挺愛撕紙的，因為他一知道接下來就是撕紙時間，他樂翻了，他一拿到廣告單就很仔細看著廣告單，然後再很小心地將廣告單撕成好多條“細細長長”的長條紙，長條紙又細又長都沒斷呢，這真的需要很細膩的功夫才做得來的；心怡當然不可能像詠綦一樣將紙撕成長條狀，畢竟年紀不同發展也不同嘛，所以只要心怡有做到那一絲絲～～～“撕”的動作就很好了，只是這是我的想法，心怡可是不這麼想了，因為她可能壓根兒都沒想過：“撕？？什麼是撕啊？？．．”所以她直接將紙揉成一糰，只是紙被她揉成一糰後竟然～飛．．走．．了，呵，心怡看到那糰紙球飛走了還會站起來趕快去將它揀回來坐好呢，真是乖小孩啊！好啦，紙都撕得差不多了，現在我來示範如何將碎紙貼在♥上～我先沾一點膠水在♥上，然後拿一張碎紙壓在有膠水的那裏，再沾一點膠水在♥上，再拿一張碎紙壓在有膠水的那裏．．！詠綦拿到膠水後就先將整個♥塗滿膠水，塗好後他還會主動將膠水的蓋子蓋上（哇，這我都沒教他也忘了教耶，他竟然懂得愛惜．．），接著他再將他剛才撕的長條紙貼在有膠水的那部位（詠綦的方式跟我不一樣，但他的方式也是好方法，我也學起來了，孩子也是我們學習的對象，詠綦就是一例），當長條紙貼得差不多了，詠綦好像覺得不過癮，所以他又將剩的長條紙再撕成很小很小很小．．（我看跟螞蟻差不多小吧）的紙，最後再貼在♥上，我沒阻止詠綦這麼做，因為這是他想做的事，我非常尊重他的想法；心怡拿到膠水並沒將蓋子打開（她可能不知要打開吧），她直接拿膠水去蓋印白紙，蓋完還會低頭看看膠水底部有沒有被怎樣了？！沒怎樣再蓋．．再看．．再蓋．．再看．．，看到這幕會讓我覺得心怡還真“靈活”哩～懂得這樣後再那樣，所以她沒撕紙沒貼紙我都不會怎樣，因為孩子“靈活”勝過一切啦！
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