◎數－車牌（玅瑾老師）
很多人都不知道怎麼讓孩子增廣見聞？！我不能說我的方式是最好的，但我可以確定我的方式是能讓孩子以最輕鬆的心情學習。。＂大自然和日常生活＂就是我最常用的題（教）材，當然，＂機會教育＂也功不可沒，總之，幼兒教育就是生活教育，而這樣的生活教育必須是正向的，否則對孩子的心靈只是一種負擔！～他們對車子愛不釋手，他們對車子的構造卻也僅知道最基本的～車燈啦。輪胎啦。。，如果大人發現日子一天一天過去了，孩子懂得事物還是只有那些，那我會建議大人必須適時介入孩子世界，引導他們了解更多，當大人已經引導孩子某些概念，那大人在此刻最好暫時＂退出＂孩子世界（如果大人還是賴著不走，那叫作～多餘的），然後從旁觀察孩子是如何發揮大人給他們的觀念？！如何善用這些概念去解決問題？。。＂介入→退出→介入→退出。。＂這才是最好的方式，但大人何時該再介入或再退出孩子的世界，這真的需要一點智慧的～！我們回到＂車子＂。。因為知道他們僅知道車子的基本構造，所以今天我特別設計了＂車牌＂這樣的課程，除了讓他們拿指定的車牌號碼去比對（對應）車子的車牌號碼外，時間允許的話，我會給他們更多額外的概念～～我拿出許多款車子，我先讓他們每個人好好觀察車子的外觀後，我問：＂車子的後面你發現了什麼？＂秉耘說：＂車子後面有車燈＂，我說：＂還有呢？＂秉耘說：＂還有車子的數字＂，柏誌說：＂車子後面要挖土的＂，我本想試著問奎鉉同樣問題，看看他能不能像上週那樣再說出幾個讓我驚奇的話，一個字也好，但我看他已經玩郵務車玩得很入神，還不時自己配音＂ㄍㄥ～ㄍㄥ～＂，我心想算了，因為喔，如果小小孩能夠出現＂自發性＂的行為，那真的會比大人要求他們要幹嘛幹嘛的還來得更有意義！～我指著每輛車後面的＂數字＂跟他們說：＂這個叫車牌，每輛車的車牌號碼都不同，車牌號碼就代表每一輛車，就很像你的名字就代表你一樣的意思。。＂，我再問：＂你們想一想，除了車牌有數字外，你覺得還有什麼東西也有數字？＂秉耘說：＂數字卡和汽車＂，柏誌指著地上的每輛車說：＂汽車，還有。。還有。。還有。。＂，秉耘聽柏誌一直說不出來，他就直接對秉耘說：＂不是數一數（車子），還有數字啊，你都忘光光了啊？！＂秉耘一提醒完，柏誌就說：＂還有數字有數字＂，到底什麼東西會有數字呢？我把準備的東西先排成一列，然後我開始唸著這些物品的名稱，其實這些物品名稱對秉耘和柏誌來說早就認識了，而我故意要重新介紹物品名稱主要是唸給奎鉉聽的，前面我說過，＂生活教育就是幼兒教育＂，小小孩的教育該怎麼教？！就是這樣教，把我們以為他們已經懂的，不斷再找機會讓他們更懂，＂不斷再找機會＂是因為～我們以為他們已經懂了，但不見得他們懂了，有可能他們連見識過都沒見識過呢。。當我一一唸著物品名稱：＂時鐘。門牌。紙鈔。月曆。車子＂時，奎鉉是非常專注的，雖然他從頭到都沒跟著我唸出任何一個字，但＂非常專注＂就足以讓他學到很多很多，知道嗎？我的經驗告訴我，＂從小學習態度就很穩定的孩子，不用幾年，他們會隨著年紀越大心性比同儕更加穩定，更別論他們的學習狀況會差到哪兒去了！＂～我任選一物問他們：＂這個數字代表什麼？＂，秉耘說：＂１００元紙鈔－它寫１００就是這個意思；時鐘－就是從０開始；月曆－就是幾月幾日＂，柏誌說：＂６７號門牌－有７，還有６；車子－代表０；時鐘－代表８＂；我拿著６７號門牌問奎鉉說：＂奎鉉，門牌的數字在哪裏？＂嘿嘿，奎鉉竟然會去指＂６７＂耶，我就說嘛，穩定的奎鉉還真的偷偷地從我們身上學到了不少東西呢～！～接下來我要讓他們來進行物品和名稱（字卡）的對應，我在每個物品（時鐘。門牌。紙鈔。月曆。車子）上貼上不同顏色貼紙，也在每張名稱（字卡：時鐘。門牌。紙鈔。月曆。車子）貼上不同顏色貼紙，會貼上貼紙主要是要讓奎鉉＂把同樣顏色的貼紙擺一起就行＂，這也是一種＂對應＂（對應概念就是一種邏輯概念），結果５種物品奎鉉成功對應了３樣物品，對應成功幾樣不是重點，重點是奎鉉聽懂我的題目：＂把同樣顏色的貼紙擺一起就行＂，知道嗎，有很多孩子是聽不懂＂題目＂的，＂聽得懂＂表示＂理解力好＂，若孩子理解力不好，老師教學會很吃力的，即便喝了不少奶，教起來還是要很用力的；因為貼紙來不及撕掉，所以我乾脆也來讓柏誌試試＂把同樣顏色的貼紙擺一起＂，結果柏誌５樣賓果５樣，我封他為５勝得主；本想測試秉耘＂國字能力＂，但因為貼紙來不及撕掉，所以秉耘有可能是看著貼紙顏色去進行對應，當然讓他大功告成了，但我仍不放棄，撕掉貼紙重新測試秉耘，結果他一樣挑戰成功，厲害得很呢～！～車牌上面都會有英文字，雖然我會唸英文，但我不教他們唸英文，因為英文不是我的專業，專業就該交給專業，孩子的學習本就該跟專業的學，但接下來我要讓他們拿著車牌ＨＮ－８１６去找２６個英文字母，ＨＮ是哪２個英文字。。結果秉耘帶著柏誌和奎鉉去找，前後總共花了２秒，前１秒找到Ｈ，後１秒找到Ｎ，看來他們３人的對應能力越來越強了，不輸我的！～好啦，既然大家的對應能力都這麼強，接下來的車牌比對車子車牌活動我就不介入了，介入是低估你們，不介入是看好你們，＂介入與不介入＂就在一線之隔啊，就像＂你們和老師的關係＂也在一線之隔呢～呵呵！
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