◎數－七巧板（玅瑾老師）
“七巧板”是一種”把１個大□裁成2大⊿＋1中⊿＋2小⊿＋1小□＋1梯形”，也就是說：2大⊿＋1中⊿＋2小⊿＋1小□＋1梯形＝1大□=七巧板，再更清楚說，七巧板就是由七塊形狀組合成的，這樣講還不清楚的話也沒關係，因為重點不是“七巧板的定義”，重點是“只要認識形狀或會利用形狀排列組合成圖形”就可以了！～我將七巧板一塊一塊拿出來排成一列，邊排我會邊說：“大的三角形．大的三角形．中的三角形．小的三角形．小的正方形．小的梯形～”，排完後我從第一塊數到最後一塊：“１塊．２塊．３塊．４塊．５塊．６塊．７塊”（當我在引導孩子數數時，我的做法通常會是：剛開始我不會帶入單位詞，例：條．元．個．顆．．，我只會配合實物簡單數１．２．３．．．，等我認為孩子對數字差不多熟悉了，我就會開始帶入單位詞：１條（元．個．顆．．）．２條（元．個．顆．．）．３條（元．個．顆．．）．．．，待孩子對單位詞不那麼陌生後，我會“單純數字”和“數字＋單位詞”交互使用，我的目的是讓孩子既熟悉“數字”，也不忘“單位詞”．．，“單位詞”不用特別解釋，就像我們跟孩子介紹五官那樣，眼睛就是眼睛，嘴巴就是嘴巴，去解釋眼睛和嘴巴的定意是很沒意義的事，單位詞也是同樣的道理，我的想法：既然是“教育“就不要花太多時間去做無意義的事，把時間省下來引導孩子去認識更多有意義的新經驗，這樣孩子收獲才會更多，畢竟人生要學習的事物實在太多太多了，實在沒必要浪費時間！～當我擺定也數過七巧板的形狀和數量後，我問瀅羽：”為什麼七巧板只有７塊呢？“瀅羽馬上回答我說：”因為它（七巧板）媽媽用的啊？！“我說：”它（七巧板）媽媽？？它（七巧板）哪有媽媽啊？“瀅羽馬上去指大的三角形告訴我：”它（七巧板）媽媽在這裏啊！“我說：”
ㄛ，好吧，妳覺得是它媽媽用的喔，那詠綦覺得呢？你覺得為什麼七巧板只有７塊呢？“詠綦說：”因為去上班！“我說：”它（七巧板）哪有去上班，它（七巧板）在這裏啊！“詠綦說：”有啊，中午它（七巧板）有上班！“我知道小班＋幼幼班的孩子正處於”天馬行空的想像期“，所以對於瀅羽和詠綦的回答我是默認的，因為打醒他們對我也不會有好處，只會影響他們下個階段”創造力“的發展而已，殘害幼苗的事我從不做的！～接下來我反問瀅羽：”七巧板有三角形．正方形和梯形，為什麼它沒有圓形呢？“
瀅羽說：”因為它（七巧板）沒有自己買！（呵，這無厘頭的想法我還想不到呢！）“我說：”很好，因為它（七巧板）沒有自己買，那詠綦覺得呢？“詠綦說：”因為要買的！“我知道每個孩子都是靠他們先天就有的模仿能力來學習的，所以我也知道詠綦正在模仿學習瀅羽的答案，不過通常我都會求好心切，也認為有時要給孩子一點迷你小的壓力才能逼出他們的智慧，所以在我認為詠綦應該可以再想出更不一樣的答案時，我用疑惑的口吻反問詠綦：”什麼要買啊？！“詠綦卻很”堅定＋肯定“回答我：”因為要用ㄎㄡ ㄎㄡ買車車的啊！“見著詠綦這麼”堅定又肯定“的份上，我決定尊重他的想法，”尊重很重要“～這是我一貫的作風！～換那兩隻小小小孩上場了．．我準備了２份一模一樣的七巧板，一組給心怡，一組給我，我從七巧板中拿起１塊大⊿，我跟心怡說：”你也拿一塊跟老師一模一樣的大⊿吧～”，心怡很高興地亂挑一通，挑了1塊小□，我說：“答錯了，再重挑．．”，心怡還是很高興地摸了1塊梯形，眼見情勢不會好轉，於是我決定來個“中手牽小手”，我要讓瀅羽來教心怡怎麼挑．．在一個團體裏，不，應該是在一個社會裏，大家必須不分男女老少，必須相親相愛才能再造詳和社會，我認為孩子在踏入社會前，如果能提早學習這樣的胸襟那絕對是件好事，所以在我的教育原則．．我常製造這樣的機會讓孩子學習這樣的胸襟！～“多練習”真的是件好事，因我發現古早以前的瀅羽只管自掃門前雪，完全不管妹妹家外的瓦上霜，今天的瀅羽竟然可以拿著對的形狀放在心怡的小手上，瀅羽還對著心怡說：“妹妹，來～”，心怡很配合地拿著瀅羽交給她的形狀後，瀅羽就“中手牽小手”～將心怡的手移到我拿的形狀那兒將手中的形狀放下，放下後瀅羽頗有成就感樣，心怡則是樂得笑呵呵；同樣的事也發生在珮珮和詠綦身上～詠綦把對的形狀交到珮珮手中，接著詠綦再將珮珮的手移到我的形狀那兒將手中的形狀放下，全程珮珮都配合地像隻貓，任由詠綦擺佈，當詠綦牽著珮珮的手做完這件事後，詠綦還很高興地自ＨＩＧＨ說：“完成了～！”～在讓心怡和珮珮“找相同形狀”後，接著我利用七巧板的其中２－３塊形狀排了簡單的圖形後，我請心怡和珮珮也拿一樣的２－３形狀模仿我排的圖形．．心怡會拿一樣的形狀擺在我的圖形上，這表示心怡的“形狀對應能力”挺不錯的；珮珮則愛拿哪個形狀就拿哪個形狀，嗯～我不能說珮珮真的是“我行我素”，我只能說：“珮珮可能都被她自己打敗了！”～好啦，我們來利用七巧板排列組合我繪在白紙上的圖形吧．．“適性教育”很重要，所以我依據瀅羽．詠綦．心怡和珮珮的能力分別繪了不同的圖形在紙上，結果瀅羽能夠一下子就排列出我“只畫出輪廓，並沒畫出形狀”的圖形真的不簡單；詠綦也不錯，三兩下就排出我“畫出輪廓＋畫出一半形狀”的圖形；心怡也很好，她能專心地將形狀擺在我畫的形狀上；至於珮珮更是頂瓜瓜了，還沒開始排列形狀她就落跑去找周公商量該如何排列形狀了，哪知周公不理珮珮，只跟珮珮說：“妳昨天沒睏飽喔？今晚卡早睡ㄟ啊～～～～”
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