◎數－跟數字當朋友（玅瑾老師）
今天我要讓他們認識跟數字有關的物品，例：尺、量尺、時鐘、體重計、手錶、量杯，最後操作這些物品進行數字的記錄！～一開始我說：＂今天的課程名稱叫作：跟數字當朋友，請問，數字是什麼？＂詠綦說：＂就是１２３＂，柏誌說：＂數字是小矮人＂，我說：＂數字就是１２３。。或１００。２００。。或５０００。。。＂，說完我拿出準備好的物品：尺、量尺、時鐘、體重計、手錶、量杯，我將它們排成一列並一一介紹它們的名稱，接下來我拿出這６樣標有拼音的物品字卡：尺、量尺、時鐘、體重計、手錶、量杯，而這些字卡我只示範一張，剩下的我就不跟他們說應該怎麼讀（拼音）了，因為古早以前我早就傳授＂拼音＂的讀法給他們，所以當我拼完字卡：量杯，並將這張字卡放物品量杯後，接下來我就要來看看他們的拼音功夫了～
★詠綦
〈時鐘〉：詠綦唸：＂ㄕˊ，ㄨㄥ（先小聲唸）→ㄓㄨㄥ（再大聲唸）＂，唸完他將字卡〈時鐘〉
放物品＂時鐘＂處！
〈尺〉：詠綦唸：＂ㄔ＂，我說：＂ㄔｖ＂，詠綦改唸：＂ㄔｖ＂，唸完他將字卡〈尺〉放物品
＂尺＂處！
〈量尺〉：當詠綦要準備開始唸時，柏誌就在一旁唸著：＂ㄔｖ＂，詠綦就對著柏誌說：＂不要
講話＂，說完詠綦開始拼音：＂一ㄤ／（先小聲唸）→ㄌ一ㄤ／（再大聲唸），ㄔｖ，
ㄔｖ，ㄌ一ㄤ／ ㄔｖ＂，唸完他就將字卡〈量尺〉放物品體重計處，這時我說：＂
那個是量尺嗎？＂我說完詠綦就想了一下，最後將字卡〈量尺〉改放物品量尺處！
〈體重計〉：詠綦唸：＂ㄊㄧｖ，ㄨㄥ∖（先小聲唸）→ㄓㄨㄥ∖（再大聲唸），ㄐ一，ㄊㄧｖ
ㄓㄨㄥ∖ ㄐ一＂，我說：＂ㄊㄧｖ ㄓㄨㄥ∖ ㄐ一∖＂，我說完詠綦將字卡放
物品體重計處！
〈手錶〉：詠綦唸：＂ㄕㄡ，一ㄠｖ（先小聲唸）→ㄅ一ㄠｖ（再大聲唸），ㄕㄡ ㄅ一ㄠｖ＂，
我說：＂ㄕㄡｖ ㄅ一ㄠｖ＂，我說完詠綦將字卡放物品體重計處！
★柏誌：我簡化給柏誌的題目，我請詠綦出題並將字卡交給柏誌，最後由柏誌將字卡放到對的物
品上（對應）～
〈尺〉：柏誌放量杯處，詠綦說：＂不是量杯，有點怪怪的喔＂，柏誌就改放尺處！
〈時鐘〉：柏誌問詠綦：＂這個嗎？＂詠綦說：＂對＂，柏誌就將字卡放時鐘處！
〈量尺〉：柏誌將字卡放手錶處，我說：＂不對＂，詠綦說：＂我剛才就有講了～量尺＂，詠騏說完柏誌就將字卡改放量尺處！
〈量杯〉：我說：＂２個字喔＂，柏誌說：＂杯子＂，我說：＂量杯＂，我說完柏誌就將字卡放量杯處！
〈體重計〉：我說：＂是３個字的喔＂，我才這樣提醒，柏誌就知道要將字卡放體重計處！
〈手錶〉：我說：＂最後一個是什麼？＂，柏誌立刻將字卡放手錶處！
～～最後我要讓他們親自來記錄物品的＂數字＋單位＂。。
★我在量杯內倒了５０ｃｃ的水，我請詠綦在字卡 ｃｃ寫上５０，結果詠綦寫１５，我說：＂５０喔＂，詠綦改寫０５，我說：＂５０是這樣寫～５０，你寫這樣０５怎麼會叫５０＂，詠綦想了一會兒就跟我說：＂一個０跟一個５合起來就是５０啊＂，我說：＂你中午睡覺的時候，在夢裏面再想一想５０長什麼樣子啊？！＂；★我調整９點０分的時鐘給柏誌看，我故意先放６和９，我請柏誌先選９並放在字卡 點 分上面，結果柏誌選了６並放時鐘上，這時詠綦就跟柏誌說：＂１０在９的後面，９的後面是８＂，詠綦雖然說對了２／３，但柏誌還知道要放下６改拿９。。，接著我拿出０，我說：＂９點０分，你把０分拿起放字卡上～＂，柏誌拿起字卡０後去比對詠綦手上的時鐘，這時詠綦就說：＂時鐘又沒有０＂，詠綦說完柏誌就主動將０放字卡上，所以 ９點０分就大功告成了！。。相信透過今天的實物操作，他們對物品的＂數字＋單位＂一定更熟悉了，實物操作就是有個好處：想忘掉它都很難～！
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