◎工作－滾滾看（ＱＱ＋安安＋存恩＋景勻~。~。~令雪老師）
＂有什麼東西跟髮捲一樣都是圓柱體啊？！＂ＱＱ２手比圓邊說“正方形～圓圓的像圓柱體”；安安用手去捲擺在面前的報紙說“紙用捲的～就像圓柱體”；安安很棒喔！有用頭腦想喔！存恩說“黏膠可以黏的（就是圓柱體）
”老師再跟存恩確定一次：＂是膠水嗎？＂結果存恩還是堅持就是＂黏膠～＂（後來老師知道了！存恩說的圓柱體原來就是膠帶啦！雞同鴨講了老半天～）；景勻說“就是蓋子啦～”；對啦！蓋子也算圓柱體．積木也算！藥罐子．口紅膠．蠟筆．．．通通都是唷！老師接著拿起圓柱體的髮捲問大家＂它（髮捲）能做什麼？＂等～等～等一下大家別急著搶答啦！老師先說可是老師說過的大家就不准重複了喔！它除了用來捲頭髮以外．可以用來＂滾＂當輪胎．用來＂看＂當萬花筒．．．（記住喔！老師剛才說過的都不准說喔！要自己動腦筋想一想嘿！）＂它（髮捲）到底能做什麼？？＂ＱＱ握在手中一直搓然後說“戴眼鏡～”；安安則說“望遠鏡”；存恩則是手忙個不停邊說“我做甜甜圈～自己吃～”；景勻說“再用巧克力來吃～”；很好一番拷問之後果然回答的都很有＂深度＂接下來看老師要用髮捲來做什麼呢？先將髮捲沾水彩用竹筷從中間穿過（手才不會沾到水彩）並在白紙上滾動，看看會創造出什麼獨特的線條．老師一邊作畫一邊問大家＂這些滾過去的線條像什麼啊？＂ＱＱ說：＂像水滴～嘩啦嘩啦＂；安安說：＂好小好小的雨．．．＂；存恩說：＂像車子～像雨滴～＂；景勻則說：＂像電視那樣～喝茶啦！＂；接著讓大家自己到前面來實際的試一試看看到底會滾出些什麼碗糕呢？好期待喔！ＱＱ的作品只有藍色部分最明顯．不過看起來可不像ＱＱ剛剛想像的像水滴～嘩啦嘩啦～感覺上比較像營養不良的瀑布ㄋㄟ～；安安的作品跟剛剛她說的好小好小的雨．．．也不太符合．倒比較像是被＂唰～＂過去的痕跡；存恩說的像車子～像雨滴～嗯．．．感覺都有出來喔！；而景勻覺得說應該會像電視那樣～喝茶啦！跟實際有點出入ㄋㄟ～；景勻的作品如果要起個名稱的話．老師覺得ㄚ叫做＂天女散花＂應該會比較貼切啦！經過今天的課程以後大家知道了吧！不是看到水彩就拿水彩筆畫喔！那樣就遜掉了啦！像我們今天搭配髮捲來畫是不是也很精采ㄚ！雖然畫出來的東西總是模模糊糊的～不過朦朧美聽過吧！朦朦朧朧的也有另一種風情ㄋㄟ～大家說是不是啊！！下次要用什麼來畫呢？ㄟㄟ不告訴你！準時來上課你就會知道了啦！！
◎工作－滾滾看（子昕．芽．小奕－小萍老師）
今天又要來教大家“水彩的呈現方式”，雖說“水彩”是今天的主角，但若要把“髮捲”當成今天的主角也不為過，對了，各位知道我指的“髮捲”是什麼嗎？對了，就是古早以前，媽媽桑為了讓自己更妖嬌美麗，三不五時就在自己頭上捲上綠色的髮捲，好讓等一下可以煞到更多男人，不過通常男人最後的下場不是“煞到”，而是“嚇到”．．，呵，這些男人可真壞了媽媽桑的好意呢！～扯遠了，回頭才是岸啦．．．！老師拿出綠色髮捲，她告訴大家：
“你們看，這個髮捲的下面（底部）是圓圓的，它的身體跟柱子一樣是直直的一根，所以這個髮捲的形狀是“圓柱體”唷！你們想一想，有什麼東西跟這個髮捲一樣，也是圓柱體呢？”子昕說“積木頭上有一個圓圓的”；芽說“圓柱體就是積木圓圓的，沒有刺就是圓柱體”；小奕說“是圓圈圈”！～老師舉（拿）出好多“圓柱體”的實例，如：筆．蠟筆．手指頭．筷子．藥罐．．，相信透過實例，大家對“圓柱體”一定更加了解與印象深刻！好，了解完“圓柱體”之後，老師最喜歡考考大家的“創意”了～，老師只準備了４個髮捲在大家面前，她以２的倍數數完髮捲數量～２．４，有４個髮捲，老師再以２的倍數數現場小朋友的人數～２．４．６．７，共７位小朋友，哇，髮捲數量少於人數，這時老師就說：“老師想讓你們大家每人拿一個髮捲ㄟ，可是髮捲不夠，怎麼辦呢？”此刻存恩很有勇氣大聲告訴大家：“要輪流～”
，呵，太好了，大家把老師平常要求的好習慣（輪流）都運用在此，真令人感動到噴鼻血呢！好啦，老師讓大家以輪流的方式來展示“髮捲除了可以捲頭髮，你覺得還可以拿來做啥呢？”子昕把髮捲放在自己的眼睛上，然後說“看東西”；芽把髮捲拿在自己的手上搓，她說“我在做髮捲”；小奕把食指伸進髮圈的軸心拉一拉，他說“我在轉甜甜圈”！～書上有句話說：“創意是思想的根基！思想正是未來成功的要訣！”我很高興小朋友正逐步向成功邁進哩！～接下來是更有創意的課程：將髮捲沾水彩，然後再把水彩在白紙上滾動，髮捲上刺刺的部份就會呈現在白紙上，這時老師就問大家：“來，你認為白紙上被髮捲滾出來的水彩很像什麼呢？”子昕說“像水一樣玩水”；芽說“很像一點一點的下雪”；小奕說“像下雨”！．．．老師示範完畢當然就換大家上場，過程我就不再多贅述，我只說～“不論孩子用什麼方式滾髮捲，例：單手．雙手．滾一次．來回不斷滾．．”，老師都接受大家用的方法，畢竟孩子是個體，有自己的想法，老師是不可以要求他們一定要照老師的方式去做．．，尊重生命個體，才是教育的根本啦
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