◎數－我最會塞（玅瑾老師）
今天我要讓他們把不同尺寸的紙想盡辦法塞進瓶子裏，＂想盡辦法＂～其實我的目的就是在激發他們的腦力，讓他們學會變通，這種變通能力就是將來他們在社會生存的能力，說白點兒就是解決問題的能力！～我準備了５個保特瓶，每個瓶子上面我都標上１０，我把每支保特瓶當成由１０個方塊組合成，而瓶子的蓋子當成１，也就是～～～１０ １０ １０ １０ １０ １ １ １ １ １ ，我把５個１０和５個１交給他們，接下來我出示數字卡，並請他們拿出正確數量的瓶子和蓋子。。。。。。。。。。 ★詠綦（數字卡３２）：詠綦每拿出１個保特瓶就會唸著：＂１０。２０。３０＂，當他拿出第４個瓶子唸著：＂４０＂時，我說：＂這樣對嗎？＂詠綦猶豫了一下，把第４個瓶子放在第 ３個瓶子旁邊後他準備再拿第５個瓶子出來時，我說：＂３２是這樣放嗎？＂詠綦想了一下後，他拿走第４個瓶子，我說：＂很好，３２就是有３個時，然後３２的２呢？應該怎麼放？＂詠綦想了一下，他又拿出第４個瓶子，我說：＂你這樣拿是４０耶，請你去拿蓋子～＂，詠綦拿到蓋子後開始放第１個和第２個蓋子，邊放邊說：＂１。２＂，我說：＂很好，那你自己數一下你總共放了幾個瓶子和幾個蓋子？＂詠綦數著瓶子和蓋子說：＂１０。２０。３０。３１。３２＂我說：＂很好＂，接著我把數字卡３０和２交給他來組合，詠綦邊唸邊組合說：＂１個３０和１個２合起來就是３２＂，我說：＂非常好！＂１０ １０ １０ １ １。。。３０。２→３２（把數字卡２疊在３０的０上面）！ ★柏誌（數字卡５０和５）：我先請柏誌拿５０，柏誌連續拿了３個瓶子，他邊放瓶子邊唸著：＂１０。２０。３０＂，當他唸完３０時我說：＂還要再放嗎？＂柏誌再放１瓶，我說：＂很好，那～還要繼續放嗎？＂柏誌又再放一瓶，我說：＂很好，那你自己數數看總共多少？＂柏誌數著瓶子說：＂１０。２０。３０。４０。５０＂，我說：＂很好，瓶子總共５０，跟數字卡５０是一樣的！＂我交給柏誌蓋子並拿數字卡５，柏誌邊放蓋子邊說：＂１。２。３。４＂，放完４個蓋子柏誌就不放了，這時我說：＂５，那你覺得還要不要再放蓋子？＂柏誌想了一下又補放１個蓋子，我說：＂那你數一數總共有幾個蓋子？＂柏誌數著蓋子說：＂１。２。３。４。５＂，我說：＂答對了，數字卡５表示要５個蓋子，很好！＂ ～時間所剩不多了，我們趕緊來看看他們是如何讓紙張從小小的瓶口掉進瓶子內的～～詠綦將紙捲一捲。撕一撕或揉一揉，最後成功將尺寸不一的紙塞進瓶子內；柏誌本來都無法將整大張的紙塞進瓶內，但經由他光明正大地瞄了詠綦的做法後，最後柏誌選擇先將紙揉成＂一大坨＂，最後用筆將紙刺進瓶內。。，很好，他們倆用的方式都挺棒的，變通力就是這樣培養的，懂了嗎？！
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