◎數－紙上作業~方向（玅瑾老師）
"找出與左圖相同方向的蔬果"～就是今天的作業，而＂幾個。第幾個蔬果＋方向＂是我要給他們的重點，這些都是小學一年級的數學概念，順道一提，我不曉得大家是否知道＂刺激＂對每個年齡的孩子非常非常地重要？！＂刺激＂攸關孩子腦細胞的發展，而發展學裏並沒有規定一定要給孩子什麼刺激對孩子才是最好的，所以在我的觀念裏，只要是＂好的刺激＂對孩子的發展絕對是正向的，一般我們會引導孩子認識～＂動物名稱。五官。日常物品名稱。生活常規。。。等＂最基本的常識，但是這些教完後或者說孩子對這些常識已經熟透了，那接下來呢？接下來要教孩子什麼呢？總不能要他們老在原地打轉吧？！因此，我會參考小學的課程，但該怎麼教？或者該如何在混齡教學中因材施教？！其實這就是我的功夫了，我的功夫是磨練來的，不是死讀書來的，而我教出來的孩子不是偶像派，但卻是紮紮實實的實力派，前題是要跟我相處很久，＂賣給我＂是最好的了，這樣社會就穩多一個實力派的天才！～我準備１０個蔬果磁鐵，我將它們排成一列並一一介紹它們的名稱，完後，我想詠綦和柏誌對這些蔬果名稱應該不陌生，所以接下來我請詠綦。柏誌和奎鉉。鎵賢面對面坐著，然後我要詠綦。柏誌一起由左至右邊指蔬果邊唸出蔬果名稱，並且請奎鉉和鎵賢也一起跟著哥哥們＂指＋唸＂，這是＂刺激＂他們４人的方式之一，＂刺激＂詠綦和柏誌如何當個領導者？！＂刺激＂奎鉉和鎵賢如何像哥哥們學習哥哥們要給他們的東西，＂兄友弟恭。尊兄重道＂就是這樣來的～～過程中，詠綦帶頭，柏誌跟著詠綦由左邊至右邊＂指出並一一唸出＂所有蔬果名稱，奎鉉會跟著詠綦和柏誌的腳步～很有順序地＂由左至右一一指著所有蔬果，不會跳過讓過的＂，鎵賢則像蜻蜓點水般指著他甲意的蔬果，奎鉉和鎵賢的表現雖然不一，但我知道他們共同學習到了每個蔬果名稱，一次很陌生，兩次三次。。無數次一定熟透了，學習就是這樣來的，對了，奎鉉和鎵賢雖然還不會說話，但他們肯定是靠＂看＋聽＂在學習，＂聽說讀寫＂就是學習的步驟，每一步驟一定要走穩穩的，別想著要用跳的，＂跳得高跌得越慘＂就是這樣來的！～順著蔬果排成一列，接下來我要＂考＂詠綦和柏誌，要＂給＂奎鉉和鎵賢～幾個及第幾個概念，蔬果排列為。。。（左）木瓜。西瓜。茄子（第９５個）。大白菜。青椒。紅蘿蔔。蕃茄。蘋果（第？個）。檸檬。黃瓜（右），我故意把＂木瓜。西瓜＂推進隧道，接著我指著＂茄子＂說，很多蔬果都進去隧道了，假設由左至右，＂茄子＂是排在第９５個，那麼＂蘋果＂是排在第幾個？為什麼？＂～詠綦指著茄子說：＂９５＂，指著大白菜說：＂９４＂，指著青椒說：＂９３＂，指著紅蘿蔔說：＂９２＂，指著蕃茄說：＂９１＂，指著蘋果說：＂９０＂，我說：＂蘋果是第９０個，那為什麼呢？＂詠綦說：＂因為別的水果在中間（大白菜。青椒。紅蘿蔔。蕃茄），茄子和蘋果都會保護它們（大白菜。青椒。紅蘿蔔。蕃茄）！＂柏誌指著＂茄子＂說：＂第３個＂，再指著＂蘋果＂說：＂第６個＂，我說：＂為什麼蘋果是第６個呢？＂柏誌說：＂因為太擠了～＂，我說：＂是因為太擠的關係喔＂，柏誌說：＂對＂，＂對＂完不久柏誌又說：＂我答錯了＂，我說：＂你真的是答錯了耶，那我們一起來看看到底什麼是正確答案呢？＂我拿出百格表１－１００，我指著９５開始往後唸著：＂９５。９６。９７。９８。９９。１００，所以蘋果是排在第１００個才對～！＂；接下來我要引導奎鉉和鎵賢如何認識＂２個和第２個＂的概念（１個和第１個都是同一個，無法讓他們判斷？個和第？個的分別～）。。因為奎鉉和鎵賢年紀小，所以給他們目視的東西越簡單越好，所以原本有１０個蔬果，我只留下２個蔬果，我將木瓜和蘋果排一列，我指著木瓜說：＂第１個＂，我再指著蘋果說：＂第２個＂，我拿起木瓜說：＂１個＂，我拿起木瓜和蘋果說：＂２個＂，有注意到嗎？＂第？個＂我用＂指的＂就好，＂？個＂我是用＂拿起來＂的方式，這樣才能很清楚分別出＂？個。第？個＂的不同。。。我示範完後把木瓜和蘋果歸位，我跟奎鉉和鎵賢說：＂來，哪一個是第２個？＂我一說完奎鉉就用手＂撈＂起排在第２個的蘋果，我說：＂奎鉉，你不錯嘛，一撈就被你撈對了，既然你已經負責了第２個，那＂２個＂我們就讓鎵賢來負責囉～＂，我跟鎵賢說：＂你拿２個給老師。。＂，鎵賢無動於衷，我做一遍給鎵賢看～我把木瓜和蘋果拿起來放盤內，並說：＂２個＂，做完說完我又將木瓜和蘋果放地上，我再跟鎵賢說：＂２個＂，說完我先拿木瓜放盤內，鎵賢看到我把木瓜放盤內後他也立刻拿起地上的蘋果放盤內，我說：＂很好，老師的木瓜和你的蘋果合起來就是２個，我們兩個一起合作拿了２個水果，我們兩個太讚了～＂，我一說完鎵賢就拼命地笑。。！～在進行紙上作業前，我簡單跟他們說明了方向，並和他們一起用手指方向，讓他們對方向略有概念：上。下。左。右。中間。右上角。右下角。左上角。左下角，完後我示範如何書寫作業，再完後我讓他們自己來書寫作業，想當然爾，詠綦一個人完成作業是沒問題的，要柏誌一個人完成作業是有一點小小的問題，要奎鉉和鎵賢自己完成作業問題還挺大的，所以奎鉉。鎵賢和柏誌的終身大事勢必得交由大老師我和小老師詠綦來負責，我在教鎵賢時，鎵賢配合得很，我在教奎鉉時，奎鉉有想法得很，詠綦在教柏誌時，柏誌邊有想法邊配合，看來老師真的沒那麼好當，看我和詠綦三聲無奈的臉就知道了～！
留言列表
