◎工作－旋轉吊飾（Ｑ．景勻．安安．存恩╭。☆．．．．☆。╮令雪老師)
在小ｂａｂｙ的床邊都會有可愛的旋轉音樂鈴．即使大家已經不再是小ｂａｂｙ了．看到音樂鈴還是會愛不釋手~(￣▽￣)~*所以老師才會想來教大家做一個不用花錢＋獨一無二的旋轉吊飾．好讓大家可以回味一下兒時的溫馨回憶(￣ˇ￣)首先老師蒐集一些可愛的圖片．再將可愛的圖案剪下來．讓大家自己使用打孔機打洞後．再勾在毛根上．用繩子吊起來就完成旋轉吊飾囉！！當然囉～要先動動腦暖身一下再動手完成作品．所以問問題是一定要的啦！＂請大家來說一句裡面有＂轉＂字的句子！＂例如：我把頭＂轉＂過來～＂轉＂過去～或是這個陀螺會＂轉＂來＂轉＂去～這２句話裡面是不是都有＂轉＂字啊！換你們囉！要自己想喔！不可以跟老師說一樣的了～<(￣︶￣)>ＱＱ說“氣球小小的會＂碰＂一聲就破掉了～（Ｑ裡面沒有轉阿．．．(‵﹏′)）”；景勻說“玩具有一個尖尖的．就是轉的尖尖的～”；安安說“輪子會轉～轉～轉～電風扇也會轉～”；存恩說“爸爸幫我修理腳踏車．．．（中間扯了一堆所以省略．．．）輪子就一直轉～”；正所謂坐而言不如起而行．所以老師請大家站起來把剛才自己說的＂轉＂做一次給大家看．看看大家說的＂轉＂是不是真的．所以等一下就要看看安安的輪子．景勻的玩具．存恩的腳踏車．ＱＱ的輪子．．．怎麼轉囉！為了證明自己所言不假．大家都使出渾身解數拼命的＂轉＂停止之後還有人昏頭跌坐地上．或是歪歪斜斜的走路遲遲走不到自己的位置上(￣▽￣)"實在不是老師出題整大家啦！老師只是希望大家把自己說的表現出來而已嘛！！現在大家請回神坐好嘿！老師接著把蒐集來的一些可愛圖片一一擺在大家面前．再請問大家這些圖片靜靜的躺在大家面前＂你要怎麼樣讓圖片旋轉？！＂ＱＱ抓著一隻狗的圖片說”要把圖片拿去馬路上跑～跑～跑～＂；景勻則是手拿圖片在地上（手動）旋轉；安安手一直對著圖片繞圈邊說“給它（圖片）用個圈圈．它（圖片）就會轉了～”；存恩說“要給它（圖片）這樣～這樣～這樣～（將圖片放地上用手自己轉～）”；老師也有一個好方法可以跟大家分享喔！老師會使用打孔機打洞後．再勾在毛根上．用繩子吊起來就可以完成旋轉吊飾囉！！打孔機之前的日常課學過使用方法相信大家應該都不陌生．所以加上勾上的動作應該不會太困難才對～可是這些＂天兵＂ㄚ還是可以把它搞成一團亂．不是洞打一大堆就是都勾在同一邊．不然就是拿起來亂甩．．．反正你想得到的跟想不到的狀況．等一下通通都會發生╮(╯3╰)╭你再怎麼做好事前準備也無法阻止這些＂天兵＂出槌．所以就讓它繼續吧！反正只要是自己做的小朋友都喜歡就好了．做老師的我沒意見啦！ˋ(′～‵)ˊ
◎工作－旋轉吊飾（如附件）（子昕．芽．小奕－小萍老師）
呵，也不知為何最近的課程一直會上到有關“動的現象（旋轉．滾動．．
）”，嗯～也或許“學習沒有範圍”這個定律一直在我腦中盤旋著，所以想上什麼就上什麼，只要是足以“刺激”孩子腦袋的東東都可以啦！不過別以為老師設計的課簡單到不行，課程簡單，但怎麼上就是一門很大的學問了．．
，這門學問攸關老師的“專業與教學經驗”，就像每回上課前，老師所問的每一個問題都得把“幼兒發展學”考慮進去，問了一堆沒營養的問題，反而礙著了孩子的身心發展；問一些有意義的問題，反而可以刺激孩子的邏輯思考能力，這個能力又攸關孩子在未來解決問題的能力．．．，回答問題又可發展出這麼多“力”，何嘗不好呢？～好啦，老師又要來問大家了：“來，請你們講一句話，這句話裏面要有”轉“字的，老師舉例唷～這個陀螺好會旋轉唷；我轉過來又轉過去．．．”子昕說“汽車的輪子會轉，那我們家有一個電風扇，媽媽送給我一個會轉的那個”；芽說“我的球滾的時候會轉”；小奕說“工具也會轉”！～有人提到“輪子”，有人說到“電風扇”，有人則扯到“球”！好，口說無憑啦，老師請大家站起來，身體力行一下剛才大家所說的話，做不到的話你就是“說謊”～呵，小孩子就是小孩子，挺好拐的，他們可是使盡全身的力做出“轉”的動作，原因是～他們不想讓別人認為自己是“說謊大王”！～既然大家都那麼會轉，那一定知道老師擺在大家眼前的這些圖卡，如何讓它們轉動囉？？子昕站起來把圖卡往天花板的電風扇一丟，並說“（圖卡）放到電風扇就會轉”；芽把圖卡平放在自己的雙手上，然後用雙手轉動圖卡，邊轉她邊說：“這樣轉，這樣轉～”；小奕說“可以把它（圖卡）丟掉上面去，就可以吃了”！．．老師之所以拿出圖卡，當然跟今天主題有關～旋轉吊飾，它到底要怎麼做呢？？１．毛根中間綁條線 ２．２張圖卡上用打洞器各打個洞 ３．將毛根兩端各穿進圖卡上的洞，即完成！～做好的旋轉吊飾跟市售的旋轉音樂鈴貌似９９％呢，所以，不用爸爸買給我了，我自己做就行了．．．
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