◎體能－大磁鐵（Ｑ．景勻．安安．存恩－小萍老師）
你的身體曾經被磁鐵給吸住過嗎？呵，想也知道一定沒有的啦，告訴你們唷，老師的身體可是被磁鐵吸住過呢，而且～磁鐵愛吸我的哪裏，我就一定會讓它吸個夠，現在的你們一定覺得我在癡人說夢話，呵，我是不是“癡人”？往下看就知道了嘛～！．．．說到磁鐵，老師勢必得發個２個磁鐵讓大家親自試試磁鐵的吸力有多強？～“會吃飯也要會做事”，免得別人稱你為“懶惰蟲”；“會親手試驗也要會回答老師的問題”，免得別人誤以為你才是真正的“癡人”！且看老師的問題：“來，磁鐵被你們玩過了，請你們告訴大家，你認為磁鐵可以吸住什麼東西？”Ｑ說“磁鐵會吸媽媽的ㄋㄟ ㄋㄟ”；景勻用台語說“它會呼吸”；安安說“會吸一樣的那個(磁鐵)，那邊有一個圖案，那邊黑黑的，一樣黑黑的（磁鐵）”；存恩說“會吸冰箱”！～老師示範與解說“磁鐵因為磁性關係，只能吸住帶有“鐵”的物品，沒帶“鐵”的物品，只能請它們先靠邊站囉～！”～～老師請安安出來，假裝老師和安安各是一塊磁鐵，當老師和安安因磁性而互相吸住（抱住）後，老師問了大家：“你們覺得老師和安安現在很像什麼？”Ｑ說“像汽球”；景勻用國語說“（像）抱著結婚”；安安說“像熱汽球”；存恩說“像冰淇淋黏在一起”！～老師把自己和安安當成磁鐵來展現磁性似乎還不夠看，來，請你們想一想，我們還可以把什麼當成磁鐵？請你們一定要認真想，因為我真的很感慨現代人從小就是缺乏“思考力”與“創造力”，習慣被別人推著走，才導致現今好多人失業，因為～沒人推著他走，他就不知道自己的人生方向該如何走？這也就是我的感慨，我把自己的感慨變成自己的教育理念～我希望教出來的學生是會自己思考的，所以才會在上課時，拋出許多問題，要孩子學著“思考”！～天啊，扯得有點遠，我先告訴大家，我會把“牆壁．溜滑梯．地板．玩具．．”通通當成磁鐵，當我和它們皆為磁鐵時，我們是會以各種姿態（例：老師的屁股貼住玩具；老師像被打死的壁虎全身貼住牆壁；老師像做身展操那樣，雙手貼在地板上．．．）彼此互相吸引，最後結為連理，再送入洞房．．．！～當老師的哨聲一“嗶”，他們是如何展示自己的磁性呢？Ｑ整個人趴在溜滑梯上，屁股朝向鏡頭，老師還真怕Ｑ放了個響屁，把鏡頭給弄得烏煙障氣！子昕抱住景勻，子昕想要給景勻親個兩下，留下愛的見證，但景勻不想搞姐弟戀，所以她頭撇得遠，還用台語告訴子昕：“唬，麥ㄍㄚ阮親啦！”安安把存恩抱得很緊，差點兒變成連體嬰，而存恩也愛安安愛到快沒命，存恩為了展現自己是多麼地愛安安，她把自己的香港腳貼在安安的身上，因為存恩認為：“妳愛我，就要接受我的全部！”還好安安早上有吞了一顆鎮定劑，所以她頭腦清楚的很，她覺得麵包比愛情重要，這個麵包（香港腳）這麼臭怎麼嚥的下去？所以她臭著臉一直對著存恩“ㄏㄡ ㄏㄡ”叫的，但存恩實在不會看臉色，她的臉依舊呈現幸福樣，安安和存恩這兩張臉乍看之下，真的．．．有夠不協調．．．
◎體能－大磁鐵(子昕．芽．小奕。﹏。﹏。﹏。令雪老師 )
在開始課程之前老師先給小朋友每個人２個磁鐵小玩一下下．．．然後再快快收回來．ㄚ不然大家會一直把玩磁鐵而忘記了老師的存在～(￣﹏￣)再請問大家＂磁鐵會吸什麼？＂子昕說“吸住手會刺\(≧3≦)/磁鐵會吸手～”；芽芽說“磁鐵會吸刺刺的東西～吸～吸～吸～\(≧ω≦)/”；小奕說“吸垃圾啦！(￣▽￣)~*”；老師再把磁鐵給大家讓大家去吸吸看．到底磁鐵是不是就像大家說的一樣呢？它（磁鐵）會吸皮球嗎？或是吸橡皮筋嗎？吸冰箱．還是吸門呢？．．．其實它（磁鐵）可以吸許多＂鐵＂的東西喔！！不過今天不是實驗課啦！所以老師只是要假裝把自己變成大磁鐵再把安安也變成一塊大磁鐵．那我們２個就會吸～在一塊囉！說完的瞬間安安就抱緊老師（吸住了）請問＂安安和老師這樣黏住了．像什麼呢？！＂子昕說：“像很多～很多～氣球黏在一起．也像冰淇淋一樣～”；芽芽則說：“ㄣ．．．像磁鐵～就是很像磁鐵～”；小奕說“像媽媽抱很多小朋友～也可以抱弟弟～”；其實到底像什麼呢？(O ^ ~ ^ O)全憑你的想像啦！老師也不知道安安會這樣一把＂吸＂住老師ㄋㄟ～所以你們說的都對喔！（°ο°）~ @現在要開始進行遊戲囉！老師現在要把地面變成大磁鐵，當咒語一說到＂身體某部位時＂你就必須要把那個部位貼在地面假裝被吸住了!!遊戲開始ˋ０ˊ子昕在老師的口令下大膽的變身成一塊大磁鐵抱著景勻的臉猛親˙ω˙子昕你是＂哈＂景勻很久了嗎？我們都沒看出來ㄋㄟ～景勻一直大喊：不要！！阿你還猛親用＂強＂的ㄟ．．這樣不行喔！芽芽則是很溫柔的一下用手．一下用腳．或是用臉．．．等．用盡身體的各個去＂黏＂住祐祐．祐祐也很＂享受＂ˋ(′～‵)ˊ；再看看小奕有點不知所措．因為小奕實在也不知道要怎樣黏？用什麼黏才好？所以乾脆就緊緊的抱（吸）住安安o(≧ω≦)o打死都不放手就對了！２個人黏得可緊了．倒在地上也沒放手．打算黏到天長地久了；現在請大家忘記自己是＂磁鐵＂這件事．否則這節課就沒完沒了～
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