◎科學－水面陀螺（玅瑾老師）
中秋連３天假後的今天，秉耘。柏誌和奎鉉都不用我提醒＂收心了＂，他們上課一致精神奕奕，沒有耍賴的，沒有貪睡的，更沒有人對我說：＂老師，討厭，人家不來了啦～＂，為何？因為平常訓練有素，因為這兒的作息單純。。，越簡單的生活就是越適合孩子的生活，所以他們才可以在連假３天後立刻收心立刻進入狀況，一秒鐘也都沒浪費掉～！～今天的實驗連我都覺得有趣～＂塑膠片的四個角分別沾上牙膏後輕輕放在水面上，最後塑膠片就會如同陀螺般在水面上轉動！＂。。陀螺是什麼？塑膠片從何而來？。。這些都是我可以多給他們的常識，讓他們有足夠的常識去支援未來的知識，而不是實驗做完便作罷，那上課是沒意義的，別人怎麼想我是不知道，但至少我的觀念是如此～～我拿出不同類型的陀螺讓他們先見識見識，當然，讓他們玩玩陀螺並感受一下＂陀螺的旋轉＂也是一定要的，免得他們把我改名為＂小氣老師＂。。。完後我再拿出＂資料夾＂，我告訴他們我是如何從資料夾剪下各種形狀：△○□◇。。來進行今天的實驗的。。。，當一切都起頭起得差不多後，我就順著＂形狀＂這議題開始讓他們進行回憶，回憶什麼？回憶我之前給他們的東西，看他們記憶了多少？！又失憶了多少？！。。【△○□】這題目已經不適合柏誌和秉耘了，因為這對他們２人而言太簡單了，人啊～要不斷求進步，不要一直原地踏步，要孩子進步大人就得動點兒腦筋。花點兒心思，但也不能說簡單的題目就永遠不錄用它，不是這樣的，要看狀況，像【△○□】這題目就挺適合奎鉉的，不是我在瞧不起奎鉉的智商喔，而是奎鉉才一歲半，我們要給的就要給適合一歲半的題目，如果拿大班的題目來考奎鉉，奎鉉一定會一直廬我：＂討厭討厭討厭啦。。～＂。。，【△○□】可以測試奎鉉什麼？！就＂對應＂順便讓他認識＂國字＂。。，我用同一顏色的色紙剪了△○□（同一顏色目的是要讓奎鉉不要混淆，就只要專注在＂形狀＂就好），並在△○□上面寫了它們的形狀名稱（目的是要讓奎鉉認識國字），接下來我交給奎鉉用資料夾剪下來的△○□，我請他將這３個形狀放在色紙△○□的下面，完成對應～～為了讓奎鉉了解我的心聲，所以我先牽著他的手去放△，完後我把○交給他，請他自己來放。。一開始奎鉉把○放題目△旁邊，這時柏誌指著題目○的下面說:"弟弟，圓形在這裏～"，奎鉉有聽故意沒聽懂，所以奎鉉就故意把○放題目□下面，我說：＂不對＂，奎鉉就笑笑地把○改放題目○的旁邊；我拿□給奎鉉，這回兒奎鉉變正經了，他一下子就把□放題目□的下面，放完他還為自己難得的正經給掌聲鼓勵鼓勵～
三角形 正方形 圓形
（題目） △ □ ○○（奎鉉）
（老師＋奎鉉）△ □（奎鉉）
～～～接下來我給秉耘和柏誌的題目就比較有深度點兒，算是小學一年級的數學題目，不過這題前幾天我教過幾次，現在就看他們失憶了沒？？？。。。我請奎鉉當秉耘和柏誌的老師並坐他們的對面，我把＂梯形＂交給奎鉉，並請奎鉉把＂梯形＂交給秉耘哥哥，結果奎鉉故意裝傻～準備把＂梯形＂交給柏誌哥哥，我說：＂他叫秉耘哥哥嗎？＂奎鉉又把梯形故意轉交給＂隱形人＂，我說：＂奎鉉，那裏有人嗎？那裏只有空氣耶～＂，於是奎鉉就笑笑地把梯形交給秉耘，我對秉耘說：＂這是什麼形？＂秉耘說：＂梯形＂，我說：＂很好，那它有幾個角？幾個邊？＂秉耘數了幾秒說：＂它有４個邊４個角＂，我說：＂好，那它可以說是梯形，也可以說是？形或？形。。＂秉耘想了好久都想不出來，我說：＂所以梯形又可以說是４邊形或４角形～＂。。，我把梯形交給柏誌，同樣的問題我請柏誌再回憶一下。。，我問柏誌:"這什麼形?!"柏誌說:"角形"，我說：＂你說什麼形？＂聽我這麼一問，柏誌開始緊張了，他數著梯形的４個角說：＂１。２。３。４，２角形＂，此刻秉耘聽不下去了，他很認真地對著柏誌說：＂你數這個角？！你看你爬樓梯是不是這個形？這個是梯形～＂秉耘說完柏誌說：＂２角形＂，秉耘對柏誌嘆了一口氣說：＂老師說邊，你是說角，呼～，這是梯形～，這次你要聽懂，不要猜錯了。。＂，秉耘苦口婆心勸完柏誌後，柏誌這次真的改變答案了，他不再執著＂梯形是２角形＂，他認真地告訴秉耘：＂１個邊～＂，此刻的秉耘早已仰望著天公伯，祈禱著：＂天公不要為柏誌掉眼淚。。。＂！～我把握實驗前的一點時間，我再給奎鉉認識國字的機會。。我寫了２組字卡：陀螺（對照組）＋陀 螺，我把陀的中間裁掉（似拼圖），螺也從中間裁掉（似拼圖），接著我請奎鉉比對對照組的陀螺，完成拼圖的陀螺２字，結果奎鉉一下子就拼好螺字，至於陀字～奎鉉始終搞不定它，最後還是我＋秉耘＋柏誌以＂大中小手＂牽著＂迷你手＂之姿完成這個輕而易舉的任務；接著我測試秉耘和柏誌＂替換語詞＂的能力，我拿出字卡：陀螺轉呀轉→陀螺在水面轉呀轉，我說：＂那你們可以把它陀螺（？？？）→陀螺（？？？）（？？？）替換成什麼語詞呢？＂秉耘說：＂陀螺（游呀游）→陀螺（海面上）（游呀游）＂，柏誌說：＂陀螺（游游游）→陀螺（游到石頭上了）＂，眼看著秉耘和柏誌仔細又認真地進行＂替換語詞＂，那奎鉉人在哪兒呢？！奎鉉不會是那種閒閒沒事做的人喔，他啊正低頭看著我那張替換語詞的字卡，字卡上有２個似曾相似的字被奎鉉發現了，奎鉉正低頭對著那２個字仔細端倪著，我想，如果奎鉉現在講話可以如機關槍，那奎鉉一定會對著＂陀螺＂２字喊著：好歹別跑！＂～實驗吧。。我請他們各自拿著牙膏輕點塑膠形狀片的每個角。。你們看看，才這麼一個小動作就可以看出小孩的個性。。才一開始奎鉉的手就被牙膏沾上了一點點，可是他卻從頭在乎到尾，秉耘和柏誌則僅在乎著＂牙膏只能擠一點點在形狀的角上面就好＂。。。當大家的形狀都輕放在水面上時，秉耘發現了有塗牙膏的形狀不但浮起還會旋轉，沒有塗牙膏的形狀則是向下沉淪；柏誌則是看到旋轉的塑膠片看到傻掉了，就連我在呼喚他＂快用手盛住快流下來的口水＂，柏誌還是繼續傻住；奎鉉啊～他。。他還是繼續在乎著他手上那不小心沾到的牙膏。。。唉，奎鉉，你何必被不起眼的牙膏擋住你的人生路呢？？？？
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