◎科學－空氣的推力（玅瑾老師）
我是個相當重視倫理道德的老師，尤其是孩子的道德，而＂道德＂卻是所有教育中最難教的一門學問，因為＂孩子的是非對錯＂必須從很多角度去＂判斷＂，而＂判斷＂就必須包含＂專業。經驗。大人孩子個性。環境。。＂等太多因素參雜一起，不過我們先撇開複雜因素，就我的經驗言，我發現孩子道德觀不足影響最大因素大概有二：１。孩子語彙不夠而影響他想表達的需求或孩子不知該怎麼表達他的需求（這也跟語言理解力有關）。。２。孩子完全搞不懂＂重點在哪兒＂（我看很多大人也常抓不到＂重點＂）。。，＂１＋２＂～是十多年前我在幼稚園任教發現孩子們發展的現象，所以自我創工作室以來，我想盡各種方式提升孩子１＋２的能力，結果～跟我緣份＂長達數年＂的孩子們，我發現我的方式真的改善了他們易犯的１＋２通病，而且發展比我預期的還強大很多，我只能說～＂方法用對了，相信很重要＂，孩子就能憑藉他們的能力提早奉養父母，而我也大功告成了！～今天實驗：吸管對著２個乒乓球的中間吹氣，乒乓球會自動靠在一起
原理：在2個乒乓球之間吹氣時，氣流在乒乓球之間流動，右邊的乒乓球會往左邊運動，左邊的乒乓球會往右邊運動，２個乒乓球就會互相靠近；當２個乒乓球接觸之後，沒有氣流經乒乓球之間，作用力消失，２個乒乓球就會再分開了。。。實驗歸實驗，我一樣用我的方式提升孩子＂語言理解力＋抓重點＂的能力。。我把乒乓球排成兩列，上列是５顆，下列是２顆～～～～～～～
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２● ●，不過我刻意將下列的２顆排得比５顆還開，因為接下來我不但要測試他們的數量保留概念，還要考考他們：＂５比３多或少２顆＂＂３比５多或少２顆＂的概念，但是就在昨天我在幫他們複習＂ａ比ｂ多或少多少？＂時，我發現他們很易混淆，所以今天我必須放慢速度才能讓他們吸收到我想給他們的概念。。我說：“５和２比一比，５多還是少？２多還是少？為什麼？”，秉耘說：“５多，因為你排５顆，它就很多了；２少，因為它少拿４個（２顆的第１顆跟第２顆差４顆的距離）”，柏誌說：＂５多，因為它比較少，它比較公平；２多，因為２就是多～＂，我說：“老師曾經告訴過你們，當我們要作比較的時候會有幾個重點，重點１是什麼
？”，秉耘說：“按照順序”，我說：“那重點２呢？”，柏誌說：＂要把（擋住５顆乒乓球的）棍子拿走，就沒有５個棍子了＂，我說：“作比較的重點就是～要先對齊後再開始比較”，說完我將２的２顆球靠攏成這樣～
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２●● ，接著我說：“秉耘，剛你說５多２少，那你現在再比較看看～５比２ 多或少３顆；２比５ 多或少３顆，為什麼？”，秉耘說：“２比５ 多３顆，因為它（２）要拿３個來放；５比２ 少３顆，因為５比較多，２比較少～”，柏誌說：＂５比２ 多３顆，因為上面（５）有３（５比２多３顆球），這裏（２）沒有；２比５ 少３顆，因為它（２的２顆球）放歪了＂。。看來他們對＂ａ比ｂ多或少多少？＂還一知半解，是這樣的，當我們發現孩子某些觀念還沒那麼清楚時，有個原因是因為＂他們的思想還沒到那種程度，所以揠苗助長是沒用的，但是＂介紹＂讓他們當常識還是有幫助的，＂簡潔有力＂介紹是最好的方式，太過複雜反而擾亂他們單純思緒。。我把５和２的第１。２顆球對齊比較後，我直接說（而且要說慢一點）：＂５比２ 多３顆（我比著多的顆數）；２比５ 少３顆（我比著少的地方）＂，這樣說就可以了，等某天他們發展到那個程度時，這樣的概念自然就形成了！～實驗前還有一點時間，我不想讓他們的學習空白，所以我想再測試他們另一個概念，其實與其說是＂測試＂，不如說是讓他們＂操作＂，操作是一種過程，過程中我會跟他們有很多互動，互動之餘他們會從我身上學到更多，我也會從他們身上觀察到很多他們的發展～～我準備了５個盤子＋數顆乒乓球，我跟柏誌說：＂１個盤子２顆球，５個盤子？顆球呢？＂柏誌以２顆２顆的方式把球放在＂同一個盤子＂，柏誌放完秉耘忍不住對柏誌說：＂這樣（放）很像花瓣～＂，我請柏誌重新以２顆２顆的方式放，共放５個盤子，柏誌放完後我說：“請你以２的倍數數５個盤子共有幾顆球～”，柏誌數著說：＂２。４。６。８。１０＂，我拿出０和１００的數字卡說：“好，共１０顆，那為什麼不是０顆或１００顆呢？”，柏誌說：＂因為它是０（數字卡０），它是００１（數字卡１００）＂，我說：“因為數完１０顆就是＂共１０顆＂，１０就是１０，不會是０或１００～”；我請秉耘在每個盤內各放４顆，共放５個盤子～這對秉耘當然不難，當然，總共＂２０顆＂更不難，但是我要問秉耘的不是這種問題，我問的是他從沒想過的～我拿著數字卡００２００和數字卡２００００００問秉耘說：＂為什麼５個盤子的球總共是２０，不是這個（數字卡００２００）或這個（數字卡２００００００）呢？為～什～麼～呢？＂，秉耘說：“因為這個００２００）是兩百，這個２００００００是兩百萬”～哈哈，秉耘不錯嘛，沒掉入００２００的前２個０陷阱中，也還記得我教過的單位：個十百千萬。。。，這對我而言就是一個大回饋！～實驗囉。。我給秉耘和柏誌一粗一細的吸管試著去吹２乒乓球。。。試到最後他們很有默契只剩一根吸管＋一顆球。。，沒差啦，反正我這人本來就不太愛管小孩獲得了啥啟示，更何況實驗本來就可以用各種方式試試看才可能有不同的省思，省思才能帶來下一個靈感～！
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