◎數－紙上作業～一半（玅瑾老師）
"找出圖形對折後的一半"是我們今天的作業，作業寫得正不正確不是重點，重點是＂觀念＂要對，＂觀念對就能飛上天，觀念錯就難登天＂，所以我非常重視孩子的觀念（概念），我一直覺得觀念（概念）會比分數重要太多倍，而＂正確觀念＂必須透過＂很多方式的給予及不斷複習＂，＂很多方式＂包括＂基本概念＋補充＂，說白點兒，這就是我的教學方式，就像今天的＂一半＂，
一半就是１／２就是分數，這樣的概念我在以前就給過他們，而透過今天的課程不但是再幫他們＂複習＂，甚至我想再幫他們補充並加強這樣的概念。。我不確定我的教學方式是否屬一屬二，但我卻常發現～３歲２個月的柏誌發展程度確實是比３歲２個月的同儕發展程度要＂高級點兒＂，近６歲的秉耘發展程度肯定是可以＂超越半個年級＂，總之，收獲是屬於他們的，我只負責把他們教好，這是我的責任！～我準備了字卡：１／２（二分之一）。１／４（四分之一）。１／８（八分之一），我不事先介紹也不按順序地指著這３張字卡，並詢問他們：＂這是什麼？！是什麼意思？！＂秉耘：＂１／４（四分之一）－四分之一，就是上面很少，下面很多；１／８（八分之一）－八分之一，就是上面有剛剛好，下面有很多；１／２（二分之一）－二分之一，就是上面一點點，下面很多。。＂；柏誌說：＂１／４（四分之一）－四分之一，四分之一要畫一條條；１／８（八分之一）－八分之一，要寫８；１／２（二分之一）－二分之一，是２。。＂～～秉耘和柏誌真的不錯，＂１／２。１／４。１／８＂要怎麼唸他們竟還記得一清二楚，但＂定義＂他們好像還不清楚，沒關係，我給他們每人一張色紙，我帶著他們一起來呈現這些分數～１／２＝色紙代表１，對折就是１／２；１／４＝色紙代表１，對折再對折就是１／４；１／８＝色紙代表１，對折對折再對折就是１／８。。。當秉耘和柏誌差不多對分數更有概念後，我請他們打開＂對折對折再對折＂的色紙。。打開後有８小格，我勾選其中１格說：＂色紙是１，它被平均分成８小格了，１／８就是１小格，那４／８是多少呢？＂秉耘在８小格勾選了１小格，柏誌看到秉耘勾選１小格後，柏誌也跟著勾選１小格，看來他們倆還真的已經習慣＂跟著我＂了。。我說：＂４／８代表８小格的其中４小格，＂其中＂的意思是。。隨便你要選哪４小格都可以，反正８小格裏面的其中４小格就是４／８～＂。。！～＂作業＂是抽象的符號，抽象符號對於發展還不到那程度的他們＂時會時不會＂（得看題目難易度），今天的作業稍難些，不打緊，作業前我先讓他們熱熱身，然後我們再一步一步來～我把○□◇△六邊形各先對折一半（不讓他們看見），接著我再拿○□◇△六邊形給他們，請他們把這些形狀＂對應＂（放）在一半的形狀上，最後我把對折一半的形狀打開呈現原貌，看他們是否對應正確？！結果５種形狀秉耘通通賓果，○□△柏誌賓果，◇及六邊形他放反了，不過柏誌已經很不錯了，幼幼班的小孩可能還在那邊漫無目的地跑來跑去，至少柏誌還知道＂一半的○□△＂打開後就是○□△了。。！～一開始作業，我請他們自己先動筆，但我發現他們對＂一半的符號＂概念還是不清楚（因為作業圖形不全然是剛剛的○□◇△六邊形），於是我用色紙把作業上的圖形通通剪下來並對折成一半，這樣他們就通了，就會勾選出對的另一半了，看來方式用對，想通哪兒都通得了了。。。最後我請他們用紅筆批改自己的作業並寫上今天的日期，為何？給他們一點成就感罷了，沒啥的～！
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