◎科學－溶解（玅瑾老師）
＂溶解。拼音。容量保留概念＂是今天課程的順序，也算是我要觀察他們目前程度的重點，
＂溶解＂是今天的實驗：把糖、沙、奶油球、太白粉．鹽．咖啡和石膏粉分別加一匙到每個杯水中攪拌溶解，最後觀察有哪幾杯可被溶解及不可被溶解的？有哪幾杯溶解或不被溶解後是透明的或混濁的？。。我想考考他們對＂語彙＂的理解力，但又不想太為難他們，所以我拿出今天的一些些教材。。＂鹽＋空杯＋水＂，我說：＂今天的實驗名稱是＂溶解＂，材料是這些，那你覺得＂溶解＂是什麼意思？？＂秉耘說：＂揉一揉再倒水再放鹽＂，柏誌說：＂杯子沒有了就要換別的杯子＂，我說：＂溶解就是～當我們把鹽或其它東西倒進裝水的杯子裏，然後攪拌攪拌，最後如果這個東西不見了，就表示它被溶解了～＂。。我把今天的材料通通排一列，並拿出我寫好的字卡，這７張字卡上面我除了寫上國字外，我也特別標示了注音（拼音）：糖、沙、奶油球、太白粉．鹽．咖啡和石膏粉，原因是秉耘對拼音太熟了，柏誌對拼音也不陌生。。我請秉耘自己唸出這７張字卡的拼音，並把這７張字卡放在對的材料上（對應），結果這７張字卡秉耘通通唸對了，也全部對應成功；我簡化考柏誌的題目，並由我跟秉耘一起來考考柏誌。。剛秉耘對應成功的＂字卡＋材料＂我不動它們，秉耘分別拿起字卡糖。沙和鹽跟柏誌說：＂糖。沙和鹽要放哪裏？＂柏誌把字卡糖。沙和鹽和分別放在材料糖。沙和鹽處，我拿起字卡 奶油球問柏誌：＂這張怎麼唸？＂柏誌說：＂奶油球＂，我驚訝地說：＂柏誌，你怎麼知道這張唸奶油球？＂秉耘說：＂因為你每次都打開冰箱，他都一直看（冰箱裏的）奶油球啊＂，我說：＂對喔，老師都忘了～＂。。我再從石膏粉處拿起字卡石膏粉說：＂柏誌，那這張怎麼唸？＂柏誌不會唸，我說：＂石什麼？＂柏誌說：＂石膏＂，我說：＂是的，這張唸～石膏粉＂，我再從太白粉處拿起字卡太白粉問柏誌：＂那這張唸～ㄊㄞˋ？＂柏誌說：＂太＂，我說：＂就是～太白粉＂。。最後秉耘剛拿起字卡咖啡，柏誌就說：＂咖啡＂，秉耘說：＂你怎麼那麼快就答對了，恭喜我＂，柏誌說：＂對，恭喜我！＂～～接下來就是測試他們的容量保留概念了。。我拿出２個分別是一胖一瘦的杯子跟２個大小一樣的小杯子，我說：＂什麼是容量保留概念？＂秉耘說：＂就是一個胖，一個瘦＂，柏誌說：＂１個被拿走了，老闆就不用拿了＂，我說：＂我們來做個小小的活動，你們就知道什麼是容量保留概念了＂。。。我在小杯子內分別倒入等量的色水，我請秉耘把其中１個小杯子的色水倒入胖杯子，我請柏誌把另１個小杯子的色水倒入瘦杯子，兩人都倒完後我讓他們比較一下胖瘦杯子的水量誰比較多（瘦－水位高，胖－水位低）？秉耘說：＂瘦杯子多，因為（瘦杯子的水）都快要滿了＂，柏誌說：＂瘦的多，因為哥哥的要滿了＂，我說：＂你們兩個都答錯了，答案是一樣多，為什麼呢？請看。。＂，我把胖瘦杯子的色水再分別倒回小杯子內，結果２小杯子的色水水位跟剛才一樣～都是一樣高的，我說：＂這樣懂了吧！＂不懂也沒差啦，因為發展還沒到那兒，不懂是可以理解的，發展到那兒自然就懂了，順其自然就好，不用有壓力！～開始實驗吧。。讓他們親自用湯匙分別把７個材料舀一平匙到７個大小一樣的杯內是一定要的，因為這是他們期待已久的事，總不能讓他們期待落空。。接著我們一起倒等量的水到杯內，最後我們用筷子攪拌這些可能被溶解或不被溶解的材料。。還沒等我開始，秉耘就說：＂沙都沒有不見耶＂，柏誌說：＂對啊，還有咖啡是黑黑的＂，我說：＂你們眼力真好。。＂～唉，第一次感覺＂老花＂竟會把東西看成＂豆花＂，真服了我自己！
留言列表
