◎工作－我的唇（玅瑾老師）
"嘴唇塗上口紅，再把嘴唇蓋印在白紙上"就是今天的"我的唇"，"口紅"他們沒有沒關係，我有，只是在秀出口紅前，我問了他們：＂我的唇，唇是什麼？＂秉耘說：“唇就是存錢筒”，柏誌說：“唇就是一個唇”， 我說：“來～，請你們讀老師的唇，就知道什麼是唇了。。”其實不僅老師的唇迷人，秉耘和柏誌的唇也不輸我的迷人，所以秀完我的唇，秉耘和柏誌也嘟起他們古錐的唇，＂迷人的唇＂配上＂古錐的唇＂可真是絕配啊～！～為了讓他們更理解＂口紅＂為何存在？！所以我準備了美妝書，上面有很多＂化了妝的女孩兒＂，我先請秉耘和柏誌好好欣上這些化了妝的女孩兒們後，我說：“你覺得。。化妝會怎樣？不化妝會怎樣？”秉耘說：“化妝會漂亮;不化妝就像我媽媽那樣不漂亮～”，柏誌說：“化妝就是會化妝;我的媽媽阿公不化妝要化完～”我說：“化妝是一種禮貌，如果你今天要去一個很重要的地方，像～請客或舞會或開會或。。。，女生可以化一點點的妝，代表你尊重這件事，男生可以不用化妝，男生只要穿得整齊。得體就行，這樣也代表你很尊重這件事～！”～好啦，既然秉耘和柏誌對＂唇＂稍有概念了，那麼我就要開始進行比較有深度的教學了，說真的，我完全不重視每次課程到底要上什麼（所以我都擺最後）？！因為我覺得那根本不重要，那只是讓孩子＂體驗生活＂罷了，＂體驗生活＂每個孩子都有不一樣的感覺，＂感覺＂是無須過度強調什麼，更沒有所謂的對錯，所以順其自然好，我倒比較重視＂過程＂中我給他們的引導，例：我想引導他們學習＂標點符號。分解合成。。＂等概念，依我的經驗論，孩子需要自由探索，但有時孩子也需要大人給他們一點什麼來學習學習的，不要說＂揠苗助長＂，說＂引導孩子學習＂更貼切，我就是有這樣的信念，所以我的教學很特別，因為我的教學就是我的想法，至今，我還無法找到想法跟我一模一樣的人，這可是我一直想翹尾錐的地方呢～！～字典裏有＂唇＂這個字，但是到底要怎麼從字典查到＂唇＂這個字呢？秉耘說：“第一，要專心的查，第二，就會找到了，第三，要張大眼睛～”，柏誌說：“第一，（字典）要翻過去（翻開），第二，要看這個（字）對不對，不對就要翻，第三，翻完再關（合）起來給老師＂，嗯～看來秉耘和柏誌講的都不是重點的重點，我說：“查字典其中一個方式就是～部首，像＂唇＂是口部，我們先看看口部在第幾頁，接著數一下唇的辰比劃是多少，這樣＂唇＂很快就會被我們找到了。。”，＂查字典＂是一種能力，能力越多，活得就可以比較。。嗯～＂精彩＂！～提到了【部首：口部】，我很努力地找了幾個＂口＂部的字，又很用力找了與＂口部字＂很相似的字，我把這些字通通標上拼音，因為＂拼音＂對秉耘早是小兒科，對柏誌早就不陌生，是這樣的，我這人實在不喜歡替小孩做太多，如果小孩會飛了，我絕對不會巴著他們不放，如果小孩不會飛，我就會想辦法教他們怎麼飛，如果小孩要飛不飛的。會飛不會飛的，那我就是暫時假裝什麼都不會，那最後他們鐵定飛給你看。。，拼音也是，既然拼音都認識秉耘和柏誌了，那我何必再多此一嘴唸給他們聽呢，要唸也得由他們自己來唸～～我把字卡擺他們面前，我請秉耘和柏誌唸出這些字的音：描－喵，唇－辰，角－嘴，咳－該，喊－減，重點是找出【部首：口部】的字。。秉耘真的是學得好，所以這１０個字他唸得有夠標準的，而在他眼中【部首：口部】的字有：描－他說：田有個口；咳－該，他說：這兩個字都有個口；減－他說：有個口；唇和嘴－他說：因為這兩個字都是我們的嘴巴，嘴巴有口！～我請秉耘來教柏誌這１０個字該怎麼唸？！秉耘的教學模式還挺有我的影子呢，秉耘時而教柏誌拼音唸法，時而問柏誌：“ㄍㄞ是哪個？ㄔㄨㄣˊ是哪個？。。”柏誌的記憶力也跟我一樣啵兒棒的沒話說，秉耘每考一個拼音，柏誌就答對一個拼音，真的沒在混的，至於【部首：口部】的字，柏誌選了：喵。唇。嘴。該和減，我說：“咳和喊才是口部。。”在我還沒說出＂因為＂時，秉耘就補充說明說：“咳和喊都是用嘴巴，我們的嘴巴就是口～”， 我說：“是的，你們看看你們，都不用浪費老師口水你們就懂了，老師的口水就留著下次再用啊。。”！～我想再多給他們一點東西，所以我寫了３句話，這３句話都有一個＂驚嘆詞＂：１。好漂亮的口紅呀！２。口紅去哪裏了呢？３。你擦個口紅吧！。。接著我出示幾個驚嘆詞：啊！吧！呼！啦！唉！。。我讓他們挑２個驚嘆詞來練習練習～秉耘說：“吧－你的爸吧好好喔；唉－唉呀，我的爸爸跌倒了”，柏誌說：“啦－阿公回來了（啦）；呼－風來了，呼～，紙飛了，紙就掉了，衣服飛起來了”。。哈哈，他們的＂驚嘆詞＂真的讓我有夠驚豔的。。不只如此，更令人＂驚訝＋驚豔＂的是～當口紅塗在他們又小又迷人的唇時，我的心都被融化了，當他們的唇蓋印在白紙後，秉耘說他的唇印是：“怪的唇。奇怪的唇。很怪很怪的唇。哈哈的唇。很好笑的唇。更更更好笑的唇。只有好笑的唇。很生氣的唇。不開心的唇”，柏誌說他的唇印是：“打蚊子的唇。驚嘆號的唇。切東西的唇。咚一聲的唇。洗手的唇。空空的唇就沒有了的唇。剪紙的唇。蓋好了再放石頭比較漂亮的唇。拜拜的唇。打完蚊子再去洗手的唇。地震的唇。蓋房子的唇。鋤草機的唇。放麵包的唇。洞的唇。撇下來的唇。地上在發抖的聲音的唇。切到了手的唇。沒有唇了的唇”，老師說我的唇印是～“感動的唇”，感動秉耘和柏誌把所想的通通一次講個夠，這才叫＂真正純真的小孩擁有真正純真的童年＂！
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