◎日常－你要什麼東西？（子昕．云妘．承熹－小萍老師）
世間最無奈的事便是～想要的要不到！不過．．．事情也沒那麼糟，如果轉念一下，把“缺點想成是警惕”，把“不好的看成是種考驗”．．．，或許“無奈”就會變成“希望”，人生充滿希望，活得就會充實．快活些，不是嗎？再說，每個人都有正向的心態，社會就不會亂到哪裏．．．上述是我們該教育孩子們的觀念，而且這些觀念就該從孩子很小很小很小的時候就開始紮根，這也就是為什麼“幼兒教育”比“小學教育．中學教育．大學教育．．”更重要的原因，其實換句話說，“幼兒教育”重視的是“人格教育”而非“填鴨教育（寫字．成績．名次．．．）”啦！～～我想，說再多，父母如果再不三思，教育永遠都是無解啦，所以，我只管好好教育他們，剩下的～～我無權去管，當然也看孩子自己的造化了～！．．．．來，請你們先告訴大家：“你最最．．．最想要的東西是什麼？再告訴我們，如果你想要的這個東西都要不到，那是因為什麼原因呢？”子昕說：“我最喜歡車子；（因為）全部的車子都被人家買掉了～”；云妘說：“我喜歡（老師手上那張字卡）”要“；因為日曆都被人家買走了～”；對承熹而言，我想他因為還小，是非一定不分，所以一定什麼都“要”，當然，我們不能讓他為所欲為，剛才我們讓哥哥姐姐發表最想“要”的東西，現在我們反其道而行，讓承熹學習“不貪心”，所以，老師擺了幾樣物品在他面前，例：杯子．毛筆．剪刀．．，老師寫了張字卡“不要”，老師邊把不要的物品（杯子）推到一邊，邊說：“不要”，接下來老師問承熹：“你“不要”哪個東西啊？“承熹拿了書，往自己胸前”熊抱“，老師不斷地說：”不要，不要，不要的東西．．．“，這時承熹才發現自己的貪心被大家發現了，所以趕緊把書往外推，藉此證明他是不貪心而是有良心的男人啦！～前面說過，要不到的東西～～把“缺點想成是警惕”，把“不好的看成是種考驗”．．．，可能內心的無奈就會化解了，你們呢，是怎樣看待這樣的情況：“如果你想要的東西你要不到，但是拿到的卻是一個長得跟你想要的東西很像的，請問你會要嗎？為什麼呢？”子昕說：“會，因為那個像小老鼠一樣有輪子（，我最喜歡的車子也是有輪子）～”；老師說：“你剛才說你最喜歡日曆，但是如果你要到的是跟日曆一樣的是長方形的”書“，那你會不會想要書？”云妘說：“會，日曆把它包起來放在那個地方就拿到了～”；“很像的東西”，那我們就來考考承熹這樣的題目吧～～老師擺了２樣“很像的物品”在承熹面前～“一本小小又扁扁的書和一張小小又扁扁的紙”，老師手上也拿了一張紙，這張紙和地上那張小小又扁扁的紙是一模一樣的，老師問：“請問地上的東西，哪個跟老師手上的這個（書）是一樣的？請拿給我．．．”承熹大概覺得“紙”比較吸引他的目光吧，所以沒等人阻止，他又熊抱了，但老師不相信他的智商僅止於此，所以再次提醒他：“咦，是和老師手上一樣的這本書，一樣的，一樣的，一樣的．．．”，大概不斷聽到“一樣的”，所以承熹頓時智慧大開，立刻放下屠刀，改拿“書”給老師，．．呵呵，我就說嘛，以你平常為非作歹的行徑，智商怎麼可能僅止於此呢．．．！～今天的課程不是只讓大家出出那張嘴而已唷，畢竟“光說不練”是老師最忌諱的事，所以讓大家行動是一定要的啦．．．來，看好，這裏有２個神秘袋，眼前有數樣物品，例：毛筆．剪刀．書．．．每種物品皆有２份，把這２份分別放進神秘袋內，也就是說，２個神秘袋內都各有一模一樣的物品，接著２人一組各拿一個神秘袋，Ａ說出想要什麼，最後２人閉眼並在規定時間內把“想要的東西”摸出來並拿出來．．．，呵，大家別小看活動喔，你的觸覺到啥級數，從這活動看得一清二楚呢，不信的話，你就給我試試看嘛．．．．．．
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