◎科學－平衡點（玅瑾老師）
每天工作時我身上很習慣夾一張紙(因每天穿的衣服大多沒有口袋，所以用夾的，雖然夾的這張紙時常破壞了衣服的美感，但我還是堅持要＂夾＂紙。。，那可以不要這張＂紙＂嗎？！當然不行，因為它很重要。。。)，這張紙存在了＂我的專業＂與每個小孩＂每天專屬的行為＂，我這樣的習慣已經２０年了（從少女變少婦都有這樣的習慣，我想～當我是個慈詳的老婆婆時，我也會保有這樣的習慣，習慣是很難改的～）。。每天放學我都會拿著這張紙開始跟家長＂討論＂孩子的行為。。，前陣子（不同天），當我說到孩子不妥行為時，我現在的家長們（不同孩子的家長）問了我一個＂同樣的問題＂，他們說：＂老師，那該怎麼辦？＂當下我聽到內心是喜悅的，因為我覺得＂家長的提問帶給孩子還是希望無限大＂。。不過我的喜悅暫時只有一半，因為～我想看看當我說出我自身想法和建議的＂過程和結尾＂時，家長的＂態度＂如何？！。。。可喜可賀的是，提問的家長們＂全程＂都是很專注地在聆聽我的看法和經驗，這讓我感到無比地被受尊重，因為家長的態度實在太尊重我了，所以我更誓言要花更多時間和心思掏心掏肺拯救他們的孩子。。，以前，曾有參觀的媽媽問了我一個問題，當我說出我的看法到一半時，我發現這位媽媽的眼睛一開始是＂專注看著我的，但因為我的答案並不是她所＂期待的＂，所以她立刻將目光轉向別處（當下不被尊重的感覺真的很不是滋味），還好爸爸跟我一樣是正常人類，爸爸專心聽完我的看法後他立刻數落了媽媽一番：＂小孩子本來就是要。。。，跟妳說過多少次了。。＂。。我猜，這位媽媽應該到處尋求＂她想要的答案＂，有沒有找到答案，我想只有她心裏最清楚～！～零與無限大／許文龍。。書中有篇文章說到一個概念，他從來不浪費時間跟幹部開會，因為他只給幹部一個目標，＂目標如何達成？＂幹部們自己決定，許文龍只想看＂結果－目標達成了沒？＂。。幼兒教育方法其實真的很多（過程），只要不危及孩子身（生）心理健康我覺得都可以去試，但是當我們在試的同時，請順便考量～＂這個社會不是只有您的孩子，還有別人家的孩子＂，若擴大一點講，＂一個社會是由很多人組合成，這個社會不是只有你一個人而已。。＂，所以～＂請別用自私的想法去教育孩子!＂。。會提上述沒有為什麼，只是剛好想到而已，想到～＂孩子的行為確實會影響他和其他孩子的學習，而孩子的行為就跟家長態度息息相關，家長教育態度是否過度＂自私＂就直接影響孩子行為。。，想想，這真的是一種＂ｘｘ鏈＂啊！＂～～＂線綁在吸管中心點（平衡點），最後在吸管2端的掛勾上掛上有洞的物品使吸管達到平衡＂。。＂洞＂＂吸管（粗細）＂是我抓的重點，我想讓又文和亦帆認識～１。什麼是洞？－所以我要藉由有洞的物品來告訴他們！２。相反詞之一－粗細－所以我要藉由分類吸管粗細加深他們對粗細的概念！。。。又文和亦帆雖然都還不太會說話，但是他們正處於＂聽＂語言的時期，由於他們年紀很小，所以＂簡潔＂的語言對他們很重要，太複雜的語言他們會聽不懂，甚至學不來，只有～＂簡單明瞭＂的語言才能帶給他們對語言的期待。。，我準備了很多有洞的物品，例：茶壺。鈴鼓。玩具。。，我拿著字卡＂洞＂。拿著指揮棒去指鈴鼓，指時我簡單說了：＂洞＂，我再拿著指揮棒去指茶壺提把的弧度，指時我還是簡單說了：＂洞＂（不斷＂簡單。重覆＂說，小孩很自然就會聽懂了並學起來了）。。我交給又文和亦帆一人一支指揮棒，我再交給又文茶壺。亦帆鈴鼓，接著我說：＂洞在哪裏？＂我一說完，又文就拿著他的指揮棒要跟亦帆的指揮棒＂交換＂，但亦帆根本不知啥是＂交換＂，所以亦凡就傻傻地坐那兒沒動，又文見狀就機靈地將他自己手中的指揮棒給亦帆，再機靈地從亦帆手中很順手地拿走亦帆的指揮棒，而亦帆因為＂不知發生啥事了＂，所以亦帆就傻傻地讓又文拿走他的指揮棒了。。反正都是指揮棒，所以我就沒那麼在意了。。我說：＂洞在哪裏？指給老師看。。＂，我一說完又文就拿指揮棒去指亦帆那顆＂沒有洞＂的頭，而亦帆就很老實地拿指揮棒學我指＂有洞＂的鈴鼓。。雖說又文的行徑不夠老實，但他可不是不知道啥是洞喔～瞧，又文指完＂沒有洞的亦帆頭＂後，立刻去指擺地上的字卡＂洞＂，＂暫時很老實＂的亦帆見狀立刻變＂機靈＂了～他跟著又文的腳步。。也去指了地上的字卡＂洞＂，呵呵，我的目標達到了～全語文學習就是這樣來的。。我可以去見許文龍囉!～接下來我是如何讓又文和亦帆建立＂粗。細＂概念？！除了準備＂等長＂的＂粗。細＂吸管外，我還準備了＂等長＂的＂粗。細＂紙。蠟蠋。筆，＂等長＂原因是～＂因為都是等長＝都一樣了，所以小孩的目光就不會去注意長度，他們就會把專注力放在＂不一樣的粗細＂上＂，這道理就好比。。一群人中有一人特立獨行就會特別被注意到，旁人印象就深，其實這是教學的小細節（小技巧），但我覺得卻很重要，因為小孩才會知道我要給他們的重點是什麼，學習要抓住重點，這樣才能學更多的重點來豐富人生。。。當我把全部物品的粗細都介紹完後，我開始讓又文和亦帆來放分類粗細吸管。。我幫他們兩人偷吃步一下。。我把裝粗吸管的盤子放又文面前（裏面已經有放一根粗吸管），把裝細吸管的盤子放亦帆面前（裏面已經有放一根細吸管），我另拿１根粗吸管給又文，拿１根細吸管給亦帆，我說：＂亦帆，把你的粗吸管放盤子裏面（粗），又文，把你的細吸管放盤子裏面（細）。。＂，我一說完，亦帆真的把他手中的粗吸管放（粗）盤內，又文也真的把他手中的細吸管放（細）盤內，但是又文才一放下，他立刻把盤內的細吸管全部倒進亦帆的（粗吸管）盤內，亦帆看見簡直傻眼了，因為他頓時覺得～天啊，我前輩子是燒了多少好香啊，怎麼這輩子會收到從旁邊倒過來的禮物呢？！因為亦帆＂不敢相信＂但也不想＂無功不受祿＂，於是亦帆就把他眼前的粗細吸管從盤子裏全倒出來還給大地。。！～以上真的需要花心思想才能讓又文和亦帆做中學，以下實驗沒有花心思想是騙人的，因為我不是＂水昆老師＂。。我特地去找洞大一點的玩具方便又文和亦帆掛在吸管兩端的掛勾上，雖然他們掛時不會＂（發）抖很大＂，但是一歲多小孩的行為常不按牌理出牌，洞大一點至少會比洞小一點被套上勾子的機率大，這就是要花心思的地方（老師真的沒那麼好當）。。好啦，我的心意有沒有被又文和亦帆接受？當然有了，他們倆一套就立刻套上我的心了~"要得小孩心，首先要讓小孩得你心，這樣就能大心包小心了!"這是真理，沒在騙你的。。。
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