◎工作－小水滴（玅瑾老師）
這幾天閱讀洪蘭/有理最美中的篇章-【當孩子心態正確，再讓他們學習獨立】，文中提到我看到的重點：【有位媽媽來信問如何訓練孩子獨立，自己穿衣、自己吃飯算不算獨立？自己去上學算不算獨立？原來她兒子的老師在聯絡簿上要求父母訓練孩子獨立。。。我沒想到「獨立」這個觀念竟然會有代溝出現。在我們小時候，這些行為不叫獨立，叫本分：自己不會吃飯就會挨餓，自己不會穿衣服就會挨凍。這些過去認為是本分的行為現在變成要教的項目了，而且很紅，坊間有許多親子的書都在勸父母要教孩子獨立。。。 要孩子獨立，父母要先教會他如何做，不是把孩子推出門外，他就會獨立。。。至於何時訓練不是看年齡，而是看孩子的心態是否成熟，可不可以保護自己。】。。前陣子跟又文爺爺聊天，爺爺提到：【我就跟又文爸爸媽媽說，晚一點再送又文上幼稚園就好，因為我常看到很多幼稚園小班幼幼班的小孩，他們都很亂（不是私生活很亂，而是整體看過去整班就是一個＂亂＂字可以形容的意思！）】。。幾個月前鄰居一位80幾歲婆婆跑來問我：【妳都收幾歲的小孩，因為我剛去洗頭髮，洗頭髮老板的小孩想請人照顧，我就介紹妳這裏，因為我看妳帶小孩都帶得很ㄏㄜ ㄙㄟ（台語）!】。。以上我整理幾個重點：【獨立（本份）。亂。帶得很ㄏㄜ ㄙㄟ（台語）→我重視小孩的生活自理能力，例：會自己脫褲子。上廁所。。，因為我覺得這是一個人要生存下去的最基本能力，＂是能力是本份是獨立＂都好，當孩子生心理還沒準備足夠時，我會用很多適合他們的方式來教他們如何照顧自己，與其說＂教＂，不如說＂陪＂他們一起練習如何照顧自己，當他們生心理都成熟了，這些能力他們也就很自然地會了；我是一個很守規矩的人，所以在我腦袋中容不下一個＂亂＂字，＂亂＂會讓我的心情跟著亂，因此，我會用很多適合孩子的方式讓他們了解～＂亂→是無法靜心學習＂，這樣說很抽象，但孩子就是跟著我的腳步走，所以他們看起來＂都不亂＂，有都＂被帶得很ㄏㄜ ㄙㄟ＂！】→以上再抓個重點：【有沒有發現我對待他們都是用＂很多適合他們的方式＂啊？？？】～～＂手戴手套抓起廣告顏料往白紙上灑成小雨滴＂～是今天的工作課。。，昨天跟又文媽媽聊起又文最近的語言很多都是學我的，例：亦帆問若妘：＂妹妹，我可以跟妳一起鋪（地墊）嗎？＂又文立刻說：＂當然可以啊＂；上課間又文跟亦帆說：＂我提醒你，你還要跟我說謝謝呢？＂。。我說：＂因為他們會模仿，就讓他們去模仿，所以我的言身教特別重要，那當他們模仿我說的話時，旁人可能會覺得＂好成熟。小大人＂，或許是，但因為我不會去講阿哩不答的話，所以他們先把＂比較有深度的話＂學起來放，等過了這階段的＂可愛期＂，接下來看的就是他們的＂成熟期＂，這時他們講＂有深度的話＂時就會讓旁人另眼相看了。。＂＂講了這麼廢言，我的重點在強調＂一個人，包括小孩，講話真的要有深度，講一些有的沒有的，聽久了人家不會覺得你好厲害，而是連聽都不會想再聽的～＂有深度的語言＂是需要培養的，我發現很多小孩數學很強，語文卻很弱，數學和語文之間的落差是你們無法想像的誇張，＂中庸之道＂是我最重視的，我希望拉近他們數學和語文的距離，所以今天我設計了＂故事接龍＂的活動，正當我們準備開始上課時，若妘拍拍她旁邊的座位，然後跟亦帆說：＂坐這邊＂，亦帆坐好後就跟若妘竊竊私語起來，這時又文對他們兩個說：＂你們兩個準備好了嗎？＂我代若妘。亦帆說：＂準備好上課了。。＂。說完我拿起一本跟今天主題相關的故事書：＂小雨滴去哪兒了＂，我簡單翻了幾頁後說：＂接下來我們要進行故事接龍喔，請問請問，什麼是故事接龍呢？＂亦帆說：＂故事書＂，又文說：＂故事＂，我說：＂又文，你怎麼跟亦帆講一樣啊＂，亦帆對又文說：＂我講過了＂，我說：＂又文，你再講一個特別的答案，如果真的想不出來就說我想不出來＂，又文想了一下說：＂我想不出來＂，我說：＂若妘，換妳來說了＂，結果若妘想了好久也想不出來，這時我說：＂又文。亦帆，你們兩個去妹妹的耳朵旁邊告訴她答案吧～＂，結果又文和亦帆是有靠近若妘沒錯，但是他們倆卻各自用手豎起自己的耳朵想聽聽若妘到底會給啥答案？而若妘就一直低頭用自己的兩隻耳朵等待哥哥們到底會給出啥答案？他們都有聽到重點之一＂耳朵＂是沒錯，但是＂耳朵＂真的只是配角而已，看來＂主角－答案＂還是得由我說出口。。照字面～＂故事接龍＂就是一個人講一段故事，一個接著一個講，越接越長，很像一條龍那樣，但是＂龍＂太抽象了，所以我把它改成這樣。。＂有一隻田鼠。。然後。。接著。。最後。。＂，我一邊翻閱故事，一邊引導他們說。。我說：＂有一隻田鼠出現了，亦帆，＂然後＂怎麼樣？＂亦帆說：＂然後。。然後。。然後。。＂，我說：＂然後牠的媽媽也出現了，又文，＂接著＂怎麼樣？＂又文說：＂接著。。。雨＂，我說：＂接著就下雨了，若妘，＂最後＂怎麼樣？＂，若妘說：＂後。。後。。＂我說：＂又文。亦帆再去妹妹耳朵旁邊說答案。。＂亦帆說：＂下雨要拿雨傘＂，又文說：＂最後要講答案＂，這兩個答案很精采，但亦帆說：＂妹妹不講話＂，我說：＂最後雨停了，雨傘就不用再拿了！＂我都是用這種方式帶領小孩＂故事接龍＂，練習久了他們就很熟練了！～～我在白紙上貼上紅黃藍綠的數滴小雨滴，接下來我要他們用筆在指定顏色的小雨滴上作記號，最後告訴我：＂共有幾滴？＂。。（綠）過程中亦帆會把紅誤會成綠，又文就會指著綠問亦帆說：＂亦帆，那個是綠色的嗎？＂，亦帆連說都沒有就在綠作個記號，最後總共５滴綠水滴；我說：＂換又文＂，又文立刻對若妘說：＂（妳）等一下好不好？＂，若妘就說：＂好＂，然後真的靜靜等又文數紅雨滴，過程中又文每畫對一滴紅雨滴，亦帆就興奮跳起來，簡直比又文還高興，最後紅雨滴總共有４滴；我說：＂換誰＂，若妘說：＂換我＂，我說：＂就剩下妳，一定是換妳的。。＂，黃雨滴共２滴，在若妘還沒在這２滴作記號前，又文和亦帆會主動負責告訴若妘說：＂（黃）在那裏。。＂，還好若妘這時突然變小女人，很聽男子漢的話，把２滴黃雨滴作個記號，最後還把數字２擺好!~~~好啦，我們開始今天的＂灑小雨滴＂吧。。今天的我特別有成就感，因為在灑的過程中他們特別好奇。特別專注。特別開心。。，最特別的是～結束後整桌整地滿目瘡痍，又文主動跟我說：＂要擦一擦＂，我說：＂沒問題＂，我一說完又文。亦帆和若妘就開心地各抽一張濕紙巾，然後很勤奮地當起清潔小童工了。。他們的爹娘沒白養他們了，真的！
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