◎科學－CD氣墊船（玅瑾老師）
要培養一個小孩"負責"實屬不易，但我覺得方法還是有的。。。老實說，＂口口聲聲說謝謝＂ｖｓ＂負責＂我會比較重視＂負責＂，當然兩者都很重要，只是如果仔細觀察，大家都會說：＂謝謝＂，但很多都是＂虛其假意＂，＂負責＂會有看到＂一步一腳印的踏實感＂，再當然，誠心感恩＋負責到底＂還是大有人在，只是難尋而已～。。。，以前剛創業的我對幼教滿懷熱忱，當然現在還是不厭倦幼教，只是＂方向＂不知不覺有了改變。。以前我很重視小孩【凡事要＂謝謝＂，而且要知道＂在謝謝什麼＂】要擺第一，【負責】擺第二，現在不知是累了還是懶了還是沒那麼多青春了還是又文。亦帆和若妘太好教了，＂感恩的心＂他們早就有了，也很習慣＂是在感恩什麼了＂，最近我開始要他們為自己的所做所為＂負責＂，雖然２－３歲的他們在生心理上還無法＂負責到底＂，但是他們會願意接受～尿濕褲子自己洗褲子（雖然洗完還是有尿騷味）。尿在地上自己擦乾（雖然我走過去還是會被地上的尿給滑一跤）。飯粒掉滿桌自己擦乾淨（雖然我善後時桌上還是會像醬糊般的黏稠）。。，他們的＂願意接受＂也代表著＂他們長大了＂，但＂他們長大了＂不代表要＂立刻把他們當成大人般對待＂，＂方法是有的＂就是要＂一步一步來＂，但就是不要＂原地踏步＂。。＂教學點滴＂有個缺點就是→我無法道盡＂我是如何培養小孩當個負責任的小孩＂，【親師面對面溝通】有個優點就是→只要我想到，我都會全盤說出我的幼教方式，沒在隱瞞的。。。好啦，版面有限，我得快速交代今天的實驗狀況，以示負責～～＂將底片盒的蓋子跟底部鑽洞，再將底片的蓋子黏在CD光碟的圓孔中（可套住底片盒的部分朝外），確定蓋子黏牢後將底片盒套上蓋子，把氣球充氣套在底片盒上，鬆開氣球，CD會像有氣墊船般緩緩前進＂→是今天的實驗課。。一上課我就一一秀出今天的３主角→氣球。光碟。底片盒，氣球。光碟他們常見，＂底片盒＂就稀有了，還好我很愛收集＂放久了就變古董的廢物＂。。我拿出了以前自用但已不能用的＂裝底片的相機＋底片＋底片盒＂，我示範這３種物品的用法時，他們三人都看得目不轉睛，看得出這是他們今天的第一個收獲。。，我的目的也達到了。。，接著，又文拿氣球，亦帆拿底片盒，若妘拿光碟，我說：＂氣球。底片盒。光碟，這３種東西合起來要做？實驗呢？＂，（氣球）又文說：＂要吹氣球，因為很大顆的氣球，然後ㄅㄨ ㄅㄨ ㄅㄨ就沒有氣了＂；（底片盒）亦帆說：＂垃圾車要倒垃圾，所以好臭，要到別的地方倒垃圾＂；（光碟）若妘說：＂光碟唬，光碟就是搬出去＂，亦帆附和若妘說：＂光碟就是要吃飯了＂。。雖然他們３人沒有一人說出＂要做＂ＣＤ氣墊船＂的實驗＂，但我早習慣２－３歲的作風了，習慣就好，跟他們爭是爭不出個所以然來的，再爭搞不好我會被他們說：＂老師真的很小氣＂。。好啦，我先秀出＂船鑑小百科＂的？頁的＂氣墊船＂給我和他們看，我也得看，不然我還真的沒看過氣墊船長啥樣呢。。。看完＂氣墊船＂後我直接示範今天的實驗給他們看一下，課前我有實驗成功，但課中我還不知會不會一樣是＂勝利者＂。。。結果～我真的成功把吹飽的氣球套在底片盒上，然後ＣＤ就緩緩地往亂七八糟的方向前進囉～～～我做的實驗有成功就好，他們做的實驗能不能成功就等一下再看
，因為接下來我寫了３個有關＂船＂的句子，每個句子配上語氣，最後會有個＂標點符號＂。。我要他們每人輪流進行：１。唸出句子（我會指示句子有幾個字）２。仿寫標點符號，我們開始吧～～～～
★句子：我的船呢？→我說：＂４個字＂，又文說：＂要做氣球。。問號＂！
仿寫？→又文真的有畫出＂彎彎的勾狀∩＂喔，至於•，他就一直畫圈一直畫圈～！
★句子：我會開船耶！→我說：＂５個字＂，亦帆說：＂要做那個船，然後嚇一跳（！）＂
仿寫！→亦帆先畫一條很長的直線∣，他在畫時就說：＂要畫一直線＂，最後的•，亦帆就在
∣的旁邊點了３－４個的、！
★句子：我把船停在碼頭。→我說：＂７個字＂，若妘說：＂七個字巴巴巴巴，問號（？）＂
仿寫。→若妘分散畫了幾個還挺像＂。＂的。。。，要不是我說：＂好了，可以了，停～＂，
她應該會把整張紙畫滿＂雪＂喔！
～以上，真的很想臭蛋自己一番，我怎麼會教出如此優秀的小孩啊，也難怪＂他們的穩定性＂已
經可以讓我比較安心去上個洗手間了。。！～最後就讓他們自己來玩玩ＣＤ氣墊船的實驗吧，我都是讓他們用＂玩的心態＂來實驗，這樣他們會比較有心得，我也比較能拍出＂這個才是２－３歲小孩的樣子＂的照片，畢竟我是個＂負責但不虛情假意＂的老師，所以我也希望我帶的小孩有我的影子，雖然我不是他們的～娘～，但至少走這樣的路內心會比較踏實。。！
留言列表
