◎科學－拿不掉的橡皮筋（玅瑾老師）
【昨天若妘媽媽問我：＂若妘（２歲多）這階段是不是開始進入＂講不聽＂的階段了？＂；前陣子我跟宸叡媽媽聊到宸叡＂喜歡爬高爬低＂的習慣，媽媽說：＂對啊，他在家就是這樣，老實說，媽媽我就是那種喜歡不受拘束的那種人，不過宸叡還是要教他規矩～＂；週日有位講話一直在顫抖的爸爸打電話給我，因他在網路上看到我的資訊，所以致電問了有無名額及他的小孩２歲多的問題。。，待我用專業跟他說明了＂小孩的問題＂時，我發現那位害羞的爸爸講話就不顫抖了，而且越講越自然。。】，好啦，我綜合以上家長的例子說出幾個重點：１。先想一想，您們＂生小孩＂的最大目的是什麼？您們用生命去賺錢的最大目的是什麼？。。２。如果生小孩目的只是＂想要有個小孩而已＂，那就可以請人帶，＂讓小孩安全就好＂；如果生小孩目的是＂希望小孩有好人品＂，那就＂必須慎選環境＂→＂人品＂包含規矩。禮貌。人際關係。習慣。。。，實歲３歲＂規矩＂定＂８成＂，有規矩→後面會很順，沒規矩→並不會因為小孩長越大越懂事，反而長越大事情越大條。。，規矩怎麼教？？？答案是：要一直教一直講一直唸一直提醒一直溝通。。。，要一直＂像愛你一萬年那樣～＂一萬次＂甚至比＂一萬次＂還要多。。，聽了會暈倒喔，但事實就是這樣，如果寧願暈倒也不教，那麼小孩長大後走偏了要扛的是＂父母＂不是社會；如果忍痛也要教，那麼恭喜，至少小孩長大後會＂學會自己負責＂。。兩難啊，所以＂選擇＂好重要！～～"橡皮筋的一端擱在小指上，拉著橡皮筋橫過手掌掛在另一端的拇指上，最後想辦法將掛手指上的橡皮筋拿掉"～這是今天的科學。。一上課我出今天科學的３種教材：橡皮筋。線。手型，我說：＂這裏有３種東西，宸睿的背上夾著一張字卡，字卡上有３個字，這３個字要怎麼讀？＂亦帆說：＂這３個字，問號＂，又文說：＂柺杖＂，若妘說：＂這３個字嬰兒＂，我說：＂這３個字唸～怎麼玩？。。。這裏有３種上課的東西，請你出來選一種，然後告訴大家：＂怎麼玩？＂若妘選了ｏｋ的手型說：＂ｏｋ，拍拍手＂；亦帆挑了橡皮筋說：＂橡皮筋可以綁食物，可以綁很多車＂；又文拿了線說：＂線要把它串起來就可以玩了＂，亦帆對又文說：＂大聲一點，我都聽不到＂，亦帆說完若妘就從後面抱住亦帆，亦帆就對若妘說：＂哥哥生氣，哥哥不想跟妳玩＂，若妘當然失望極了，因她以為她可以跟亦帆演個鐵達尼號。。至於又文，通常他都是脾氣一來才會＂大聲一點＂，＂發言＂時都是很溫柔的！我請若妘。又文和亦帆把３種教材同時拿給宸叡擇一。。當３教材呈現宸叡面前時，宸叡想了一下，之後３種教材通通收下，因不收下的話怕失人家的意！～實驗會有個＂橫過＂的動作，＂橫過＝橫＂，有橫就有直～我請他們拿繩子跟我比出▏（直）▂（橫）動作。。，我發現之前我幫若妘。又文和亦帆打的基礎真的有差，因不論我說直或橫，他們都會做對，甚至我拿出一張畫＂米＂的方向圖，示意他們偶放直偶放橫，他們也會標準地放在方向圖上，這時我真的要說：＂認真很重要，學習很重要，老師也是很重要！＂雖然宸叡還活在自己的世界，不過我相信他在我的感化下，某天一定也會像哥哥姐姐們一樣傑出!
～我擺２手型要他們也用自己的雙手去比對手型。。先不論他們有沒有比對，光是我拍下他們小手的模樣，我的心真的都融化了，被融化的心哪還去管他們答對還答錯啊，是不是？！。。實驗吧。。這實驗讓我很輕鬆，輕鬆在於我不用辛苦地善後，至於那位一直把桌子當床的宸叡我就不善後了，因為自己選擇就要自己負責善後，最後我要慎重告訴宸叡：來我這邊學習的小朋友→老師可是很重視＂人品＂的喔！
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