請了3天病假的定若，今天終於回來上課了，這３天不只是我一直想著定若的模樣，亦帆當
然也是，而且亦帆知道妹妹生病了，所以才沒來，但今天亦帆上學一見到定若就說：＂妹妹來了＂；至於宸叡雖不會表達思念之情，但昨天他午睡醒來一直喊著：＂妹妹．．＂～～昨晚定若媽媽還擔心定若未全癒怕傳染給其他小朋友，今早媽媽還特地提醒我：＂定若今天可能會哭比較多，再請老師忍耐一下，不好意思～＂(定若媽媽真的是一個很善解人意的人，跟我一樣耶～)．．．．我記得我剛出社會的第一年教的是中班新生，正在教課時，一位一直咳嗽的孩子突然吐滿地，這是我第一次遇到這樣的狀況，當然當下的我即使沒受過訓練，我也是臨危不亂地先請其他孩子勿動，然後再將孩子的嘔吐物以快狠準的方式處理完畢．．；同樣是第一年教書的經驗～一位中班新生去洗手間洗手突然大便在褲子上，沒當過媽的我當下想著該如何清洗比較妥當，才想沒幾秒就想出方式快速處理完畢．．．２０多年了，這中間我遇過太多類似例子，當然也有生病情緒很不穩的小孩，那我是怎麼度過來的？當然要靠＂耐心．愛心．專業．．＂，我覺得還有＂同理心＂～我把自己當成一個什麼都不會處理的孩子，當我吐了．哭了．大了．．，我是會很不舒服的，但我又不會表達我的不舒服感，該怎麼辦？我多希望有人可以趕快幫我處理．．，寫到這兒想起以前幼保系的大學教授老實告訴我們：＂她常去各個幼稚園評鑑，有一次她看到一位小朋友大便在褲子上，當下的她覺得好噁心喔．．．＂；最近一位朋友告訴我：＂你那一途不是我能做的，很恐怖，小孩會突然掛了～＂．．，看到這兩個例子，有沒有覺得我的工作很神聖啊？！不過話題回到定若．．５天不見的定若，精氣神還在復原的定若，今天我發現～她竟然可以爬３－４層的樓梯了耶（未請假前，爬上一層後很努力想爬第二層，結果失敗～），還有，５天沒來了，她還記得洗手間的肥皂藏在哪裏．．，看來定若在這５天養病順便＂練腳力兼回憶＂，真的出乎我意料之外～！～端午節快到了，這次我沒有忙到像忘記母親節那樣，忘了端午的存在．．＂將黏土捏成粽子樣，最後黏貼在有粽葉的吊飾上＂是今天要進行的課，首先，我要請亦帆拿著端午節繪本來講端午節的故事給我們大家聽，當然，我知道亦帆剉哩等，當然，我也不是只有一天佛心來著～我會提點亦帆的．．繪本有好多頁，我只要亦帆講＂重點＂就好，因為定若．宸叡的認知剛起步，我認為沒必要給太多，給太多對他們會是一個負擔．．端午節故事重點是這樣的：有一個人名叫屈原，他是一個好人，對每個人都很好，可是有一天有人一直說屈原不好不好，屈原很難過，他走在汨羅江時不小心掉進去了，大家知道後很擔心魚會把屈原吃掉，所以包粽子把粽子丟進汨羅江給魚吃，魚就不會去吃屈原了～～～停～結束！關鍵字：屈原．汨羅江．粽子→就是給他們重點，也算是給他們端午節的概念，至於比較深層的概念就～以後再說！．．我用瓦楞紙做＂端午粽子吊飾＂，順便把瓦楞紙裁成４張＂等寬但不等長＂的尺寸，＂這５張瓦楞紙到底可以做什麼呢？問什麼題目呢？＂亦帆說：＂不知道＂，我說：＂就來個～＂序列＂吧．．＂，＂序列＂是數概念之一，就是＂按照順序排列＂，寫到這兒突然想說：＂其實我很重視小孩的概念，概念要有，才有辦法進行之後的＂組織＂，沒概念等於沒方向了．．之前我跟定若媽媽說過一個例子，某天我去看病，一位家長跟醫生很熟然後抱怨著：＂我每天趕著下班買飯送小孩去安親班，結果這次考試數學給我考個位數，氣死了＂說完這家長就對他的小孩說，下次你再給我考這種分數你給我試看看．．＂，當下我聽到＂個位數＂時差點笑出來，因我還以為＂不及格＂而已，啥？＂個位數＂？．．這孩子不會因為家長繼續趕著下班買飯送小孩去安親班，下次考個１０幾分來著，這只是因為孩子從小就沒概念，＂沒概念＂要奢望他考多好啊．．，我親眼看過太多這樣的孩子了，所以我才發願～既然我有機會可以幫小小孩打概念基礎，我就會盡力而為囉．．亦帆，來吧，讓老師瞧瞧你的序列概念如何？．．亦帆把４張＂等寬不等長＂尺寸的瓦楞紙這樣排～
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；定若和宸叡則是一起合作這樣排：╧，有拿起重排這樣├，再拿起重排這樣《．．．反正就是亂七八糟排，有排有交代就好！．．．好啦，在讓他們捏塑粽子黏土前我請他們先把打開的粽葉再包回去．．，亦帆不敢，因他說粽葉黏黏的；宸叡不想，因他只想吃粽子;定若不要，因周公正向她打招呼；老師不可不包，不然出這題是在拿石頭砸自己的腳．．．！～捏黏土粽子了，挺簡單的，因難的部份老師都做好了，簡單的交給你們～這回你們不是有捏有交待就好了喔，你們必須捏到＂假的很像真的，真的很像假的，真真假假，假假真真＂，有了它等於你們救了在汨羅江淹淹一息的屈原喔～！
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