◎科學－神奇吸引力（玅瑾老師）
最近帶的4位小孩間常發生讓我得花很多時間調教的行為，而讓我有感”小孩間的模仿學習”，所以今天我就來聊聊＂模仿學習＂這話題．．根據過去我在書上所學的專業知識及經驗：
<![if !supportLists]>１．<![endif]>不管孩子智商多少，每個小孩都是靠＂模仿＂來＂學習＂，沒有一個例外！
<![if !supportLists]>２．<![endif]>每個孩子都有可能學到好的學到壞的！
<![if !supportLists]>３．<![endif]>在我眼裏，沒有一個孩子叫作＂笨蛋＂，每個孩子都有優點都有缺點，就看我是用啥角
度去解讀孩子的＂點＂！
～１－３，很多大人無法理解或只能理解一點點，只覺得→【就是他（她）帶壞我的小孩，我的小孩以前都不會這樣】，不過也有很多大人認為→【我們既然無法改變別人，我們就改變自己】．．．，
我說說我的想法：在我教書這２０幾年來，我從沒遇過十全十美的小孩，一個班級永遠就是有至少一個以上需要多花心思教的小孩，所以當小孩沒那麼完美時，他們就必須被引導被教，而被教的過程中總還會犯很多錯，我認為這個時候需要很多大人的體諒及理解，當然有些大人會說：＂為什麼我要原諒這個小孩，他做這檔事讓我的小孩模仿學習，憑啥要我們家長原諒他（她）＂，
其實要有這種想法也行，但我認為也可以把【我們既然無法改變別人，我們就改變自己】這個觀念帶進您的想法裏，而我覺得其一最好＂改變自己＂的方式就是＂提醒小孩模仿學習對的行為，不要模仿錯的行為＂，什麼是對？什麼是錯？這個當然得靠＂教育跟時間＂，教育→尤其是家庭教育，時間→必須一點一滴累積，急不得．．．，老師無法選擇要教啥樣的孩子，因每個孩子都用受教權，老師只能選擇＂要不要調教，想不想調教，願不願意調教．．＂而已，記住，社會絕沒您想像地完美，孩子也不可能脫離社會，只能教育孩子＂對的觀念＂，所以，家庭教育真的很重要，比學校教育重要太多倍了！～～＂先將尺摩擦產生靜電， 最後用尺去吸取數字卡＂是今天的課程，今天我要給他們一個概念→【同音異字】（同樣的發音，不同的國字），＂摩擦＂的摩，＂磨牙＂的磨，＂魔術＂的魔．．，這３個字(摩．磨．魔)都唸ㄇㄛ/，我先用實物或肢體表達這３個詞的意思．．，有趣的是，當我把尺放我的胳肢窩.他們的腳底.頭髮..進行摩擦時,他們也都會跟著唸”ㄇㄛ ㄘㄚ”；當我做出磨牙動作時，宸叡忍不住說：＂怕怕＂．．，＂他們有反應＂表示＂我表達得很到位＂．．，接著我在這３張字卡的中間分別貼上＂黃．紅．藍＂的貼紙，
要做啥呢？我啊拿著剪刀將這３張字卡的中間剪對半，剪時我會剪不同的線條，也就是說～每張字卡的貼紙都會被我剪對半，每張字卡被剪的線條都不同．．以上可以做啥呢，＂拼圖＂，有沒有把字卡拼對了？就看＂貼紙顏色有沒有貼對？＂．＂線條有沒有密合？＂這就是＂錯誤控制＂（不用問大人，小孩就能依照這些線索自己去判斷是否正確），＂拼圖＂也是順便＂識字＂的方式之一．．我讓他們來拼拼看，結果：沒三兩下，定鑠就把＂摩擦＂拼對了；沒三秒鐘，宸叡就把＂磨牙＂揉爛了；我還來不及按下快門，定若就把＂磨牙＂毀了．．，這些都不在我的預期當中，而本來預計再上個小活動，但接下來他們４人～一個接一個．．輪流闖出了迷你禍，雖然都是＂迷你型的禍＂，我還是得花精氣神調教．．時間就這樣過去了，只剩一分可實驗，所以我用３０秒示範，他們用３０秒體驗，他們的體驗都＂不約而同＂＂把尺放在數字卡底下摩擦＂，至於有沒有用尺把數字卡吸～起來？？？似有似無～標準在他們心中，因他們才是尺的主人！
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