◎數－紙上作業~數量與數字（玅瑾老師）
今天寫啥主題好呢??? …嗯~不然來寫個”我是用何種方式來表達→我愛小孩”好了．．看我的長相也知道我就是那種屬於＂不會把愛說出口的人＂，但看我的所作所為也知道我就是那種＂沒有分別心的老師．．＂，＂沒有分別心＂正代表著我對每個孩子紮紮實實的愛．．，那天我跟
宸叡媽媽分享：＂媽媽，您別看定鑠那樣～大家混在一起時，定鑠常讓我喊著：＂不要跑．不要推人．不要．．＂，其實他內心很渴望愛的．．，例：當我幫宸叡換完尿布，有時間的話我會順口問：＂宸叡，要不要抱一下啊？＂宸叡就立刻緊抱著我說：＂寶貝～＂．．接著我會說：＂還有哪個小孩要抱一下啊？？＂這時定若就會衝過來緊緊抱著我．．，當他們抱著我時，我正前方的遠處就是定鑠，定鑠面無表情地看著我，我對定鑠說：＂定鑠，你要不要讓老師抱一下啊？＂原以為＂面無表情＂的定鑠會甩頭說＂不要＂，沒想到定鑠立刻＂眉開眼笑＂地衝過來緊緊地報著我．宸叡和定若．．定鑠的眉開眼笑的眼神讓我強烈感受到他～隨時渴望被愛，即便他是個活潑的小孩，即便他看似自己一個人也可以玩得很開心，即便他．．．＂，當類似例子發生時常讓我想起２０年前我在幼稚園工作，當我帶著大班在遊樂場玩耍時，我看著辦公室的人員特地出來抱著幼幼班的某位孩子（只因他可愛），而其它十幾位孩子只能獨自站著抬頭眼睜睜看著那位孩子被愛．．，這情況至今我仍瀝瀝在目，不過還好的是．．雖然我面惡心善，雖然我愛在心裏口難開，但是我絕不會讓那情況發生在我帶的孩子身上，放一百個心一千個心一萬個心一億個心一兆個心好了～！～＂數數看有幾隻魚，最後寫出正確數字＂是今天的課程，課程與＂數字．數量＂有關，所以我安排了這樣的小活動讓他們在進行作業前暖暖身．．
★數量－我準備了３個盤子，每個盤內分別放了３．４．２的生物，我請他們一個一個出來，數出我指定的盤子生物數量．數完就從數字卡２．３．４中選出正確數量的數字．．．這裏有個小技巧．．因他們還小很易分心，我又同時擺出３個盤子，所以當輪到某人時，我會用布把其它２盤遮住，只秀一盤，這樣這小孩才有辦法＂很專注＂數著這盤的數量，數錯數量很正常，我只要他們學習＂專注＂（專注很重要，沒在開玩笑的．．）～～～
【定鑠】－盤內有３個生物，定鑠數著：＂２隻３隻５隻３隻５隻＂，最後我聽不下去也看不下
去了，我跟定鑠說：＂你在幹什麼？好好數．．＂宸叡也對著定鑠說：＂好好數＂，
結果定鑠還是：＂２隻３隻２隻３隻５隻３隻５隻＂，我實在看不下去了，最後帶著
定鑠數：＂１隻２隻３隻＂，數完我請定鑠從數字卡４．２．３中選＂３＂，結果定
鑠真的一下子就選對３耶，我真的大開眼界了～！
【宸叡】－換叫定鑠＂好好數＂的宸叡了．．我可要好好看宸叡有沒有好好數出盤內總共有＂４
隻生物＂？？？結果宸叡拿著指揮棒那邊指指這邊指指，每指一次就＂哈哈＂笑，所
以從頭到尾宸叡都在＂哈哈大笑＂，像這情形我哪看得下去啊，當然得好好地帶領宸
叡往康莊大道走，不然繼續讓他＂哈哈＂下去還得了，別人看了還以為老師今天上的
是＂哈哈＂課呢？．．．我很用力地教宸叡數完盤內總共有＂１隻２隻３隻４隻＂生
物後，我請宸叡從數字卡２．４選出４，很難得的～這時宸叡沒有哈哈大笑了，他很
認真地用兩手同時指著２和４，我說：＂哪張是４？＂宸叡先指著４，再指著２，再
指著４（感覺他好像在耍我）．．，最後他撕下４並把４放盤子邊～！
★數字－很簡單，我給他們一張數字卡一隻筆，然後我在旁邊唸唸有詞：＂從上面往下面．從左
邊往右邊＂，這樣就行了，他們沒有照著我的詞描數字是沒有關係的，我只是要對他們
慢慢洗腦～＂從上面往下面．從左邊往右邊＂筆劃數口訣，腦洗久了概念就會有了，我
都是用這樣的技巧在教學的．．！
～～好啦，寫作業了，我先教他們邊數邊在魚上作記號，表示這條魚數過了，然後正確數量（字）我也寫出來了，他們只要照著＂描＂數字就好了．．．很簡單吧．．在他們的思想裏也很簡單喔～只要這裏塗塗那裏畫畫，這樣就可以交差啦．．．是啊，老師也想著～給你們一支紅筆，你就把自己當老師批改自己的作業，對的打ｖ，錯的打╳，這個叫作～＂以示負責＂，上有政策下有對策，懂了喔．．．！
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