◎數－紙上作業~幾個１０（玅瑾老師）
昨天看到一段專訪，是訪問一位七十二歲的瑜珈老師，她說：＂自從練了瑜珈後，身體變得更健康了．．，還有人從她的身材誤認是少女＂，這些都還不是重點，重點是她說了：＂我覺得７２歲對我而言只是個數字，我一樣過日子，過著健康的日子．．＂，換我來說說自己，我很少提及自己的外貌與年齡，但看到這段專訪，又想起這幾天已經連續有２位第一次見面的６０－７０歲阿姨說我看起來很年輕，很像２０幾歲，皮膚又白．．，我想，這樣的ㄜ樂可能要拜＂（我）戴口罩＂之賜，不過出社會至今，還是有不少人誤認＂脫下口罩的我＂比實際年齡少５歲，剛出社會聽到這些美言當然樂翻天，不過現在沒感覺了，可能我的心態已經轉化成，就像瑜珈老師說的：＂我一樣在教育孩子過日子，孩子好我就好＂，或許因為這樣的心態，無形中我就成為２０幾歲的少女了，呵，如果想讓自己變年經，學學我，多跟孩子接觸，雖然有時候會受孩子氣，但更多時候是被孩子感染了純真～～！～ ＂先１０個一圈，最後數數看有幾個１０？＂是今天的課程，除了今天的課程概念，我還想教他們蒙特梭利數教育：１個１０跟１個１合起來就是．．，這個跟１０個一圈概念相關，不過要先有１０的概念，才能有下一步．．，１０個一圈我是怎麼引導的？我準備了紅黃藍綠數塊，每種顏色數塊各１０個，當我在放數塊時，我會２個２個放，放時我會唸著：２的倍數→２．４．６．８．１０，當４個１０都擺定後，我用圈圈把１０套上去，４個１０套了４個圈圈後，我又會唸著：１０的倍數：１０．２０．３０．４０，也就是說：光是＂１０個一圈＂，我就帶入了～＂２的倍數＋１０的倍數＋幾個１０＂概念，他們不會不懂，因為我都～慢慢教．教得慢，他們自然專心思考．．．我讓他們來練習～
●●（２）●●（４）●●（６）●●（８）●●（１０）→１０
●●（２）●●（４）●●（６）●●（８）●●（１０）→２０
●●（２）●●（４）●●（６）●●（８）●●（１０）→３０
●●（２）●●（４）●●（６）●●（８）●●（１０）→４０
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★（４個１０）定鑠：他會每１０個套一圈，套完我把數字卡１２３４擺他面前，我說：＂有幾
個１０＂，定鑠說：＂４個＂，我說：＂那哪一張是４？＂定鑠想了一下，
最後拿走莛莛手中的＂４＂！
★（３個１０）宸叡：我故意拿４個圈讓宸叡來套，宸叡會每１０個套一圈，套到最後多一個圈，
他笑笑地說：＂（另一組１０個的積木）不見了＂，我說：＂那你套了幾
個１０？＂宸叡說：＂３個＂，我說：＂那哪張數字是３？＂宸叡把數字
卡１２３通通疊起來說：＂這裏！＂
★（４個１０）定若：定若很精準地把手中的４個圈，每個圈套在１０個積木上，套完我把數字
卡１２３４依序擺在她面前，我說：＂妳總共套了４個１０＂，那４在哪
裡？＂定若先指１，我說：＂不對＂，她馬上指２，我說：＂不對＂，她
立刻指，我說：＂還是不對＂，她反應快地指４，我說：＂答對了，厲害
的小孩！＂
★（２個１０）莛莛：我刻意拿３個圈給莛莛，莛莛把２個圈分別套在２個１０的積木後，當她
發現她手中還多一個圈時，她就把２個１０其中的１０移出１個積木，然
後再把多的那個圈套在１個積木上，我問她：＂妳套了幾個１０？＂她不
理我，一直拿棒子指著她的豐功偉業，定鑠則替莛莛選了數字＂２＂，表
示莛莛雖然來陰的，但實際上就只有＂２個＂１０，２個就是２個，不會
再多也不會再少了，就是＂嘟嘟好＂的意思！
～～我用２的倍數將雞蛋２顆２顆放進袋內，我說：＂這是１０，那～１個１０跟１個１（１顆雞蛋）合起來是多少呢？＂．．我給他們每人一張１０＋一張１，我請他們學我，把１遮住１０的０→１０←１→１１，那如果是～１個１０跟２個１（２顆雞蛋）合起來是多少呢？＂．．我給他們每人一張１０＋一張２，我請他們學我，把２遮住１０的０→１０←１→１２，這就是蒙特梭利數教育１０以上的教法，略懂就好，以後有機會我再介紹其它教法．．！～來練習紙上作業吧，很難，不過我已事先幫他們作好暗示，他們只要照暗示描就好，．．知道嗎？小孩很＂純真＂的，他們永遠想不到我想的，所以～他們描出來的作業挺恐怖的，不過我為了假裝自己還是個少女，所以看到他們恐怖的作業我還是得假裝～很～純～真～→＂你們畫得真的是一極棒啊！＂
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