金貝比幼兒讀經教育溫馨園

◎數-紙上作業~數量（玅瑾老師）

　   想一想，我記錄＂教學點滴＂也快２０年了，無法計算的篇數可能也可以出好幾本書了，＂教學點滴＂裏面看不到我的私生活，純粹以＂我的教育理念及小孩發展＂為主～～台面下的我，如果跟家長一起討論，我是很愛講話的；只有我一個人時，總喜歡透過文字記錄我對幼教的想法，

但時間有限，記錄仍有限．．所以我會透過放學時間跟家長討論著孩子＂今天的所有狀況＂，即便已經佔用到我的私人時間了，我也不在乎．．我很喜歡聽到家長告訴我：＂我很想知道我的小孩在這邊的情況＂，這會讓我很有成就感，不會枉費～一早開門，孩子一上學，我便開始觀察他們的一舉一動，一言一行，然後趕快把這些記錄記在紙上，好在放學時跟滿心期待的家長分享～～有家長曾跟我說：＂很多老師都不會主動跟他們說小孩在學校的狀況．．＂，我說：＂雖然我是老師，但我曾想過，如果我是家長，我也會很想老師主動跟我分享小孩在學校的事，但礙於有些家長可能＂內向＂不好意思跟老師提出這樣的要求，所以我就習慣跟家長分享孩子的事；另一個角度是＂這本來就是老師的責任＂，孩子一整天跟老師相處，只有老師知道事情的真相，理當主動跟家長告知孩子的一切．．＂，寫那麼多只想表達一個觀念：＂大人不完美，孩子更不可能完美，只希望孩子在成長的過程中不要走太多冤枉路，但前提老師和家長都必須知道真相，才能一起努力改變孩子！＂～＂塗上與左邊圖案相等數量的○＂是今天的作業，＂數量＂會用＂數字＂表達，數字又分＂阿拉伯數字（１２３．．）＂和＂國字數字（一二三．．）＂，我把今天的重點擺這兒，另一重點，我想讓他們了解＂阿拉伯數字＂如何用＂國字數字＂表達，例：３９＝三十九．．．，我們開始～

★阿拉伯數字：１２３４５６７８９１０

　國字數字：一二三四五六七八九十

　我先擺好數字卡→再逐字唸著它們．．．，有人可能會懷疑，＂光唸一唸他們就會了喔？＂是

的，我憑～＂聽→說→讀→寫（先大量聽，就會說，然後就會讀，最後就會寫）＂＋＂潛移默

化＂＋＂勤能補拙＂～這３個觀念就保證＂沒有教不會的小孩．．＂！

★阿拉伯數字→國字數字

　我牽著偲語的手在白板上寫了５０，我再拿＂五十＂說：＂這是５０，這個也是五十＂，接著我請栯煾在白板上數字，他說他要寫：＂５０＂，我說：＂沒問題＂，但我心裏想著：＂應該會有問題？＂栯煾一筆一劃寫出了＂５０＂，我嚇了一大跳，心想：＂這麼厲害，也太會寫了吧～＂，為了不讓栯煾尾巴翹起來，我故作鎮定要栯煾帶著宥莃在散放的國字數字中找出＂五十＂，

我才說＂預備開始找＂，宥莃就開始落跑了，獨留栯煾老實地找出＂五十＂，出國５天的栯煾完全沒有忘記我之前所教過的，反而變得更有實力了，這也讓我蠻有成就感的！

～好啦，我們開始進行作業了，同一份作業，但因一位中班的栯煾，２位比幼幼班還幼幼班的宥莃和偲語，我將作業內容依他們的發展略作調整．．栯煾很順利地一個人完成＂和圖案等量的○劃記，並描寫我寫好的數字＂；宥莃和偲語順著我的手勢＂圈出和圖案等量的○＂．．雖說＂不要提早握筆寫字＂，但我用了＂適合他們發展的方式＂完成＂紙上作業＂，我一直記得以前我的老師說過：＂法規規定學齡前不可以學ㄅㄆㄇ，但到底可不可以學？當然可以學，法規指的是＂不得拿鉛筆寫ㄅㄆㄇ＂，會影響孩子身心發展，但如果我們用遊戲的方式讓孩子＂認識＂ㄅㄆㄇ，可不可以，當然可以啊，我們不讓孩子拿鉛筆，改拿不用花太大力氣就能畫出字的粗大的色筆，行不行？當然行啊．．＂，其實幼教蠻活的，只要用心點兒就可以勝任，懂嗎？